做自闭症孩子的生活“小指导员”

　　由于自闭症患儿的身心特点，情感不稳定、不易接近周围的人、对情感的体验也不深刻等，我们应在在心理上予以温暖，还要注重身体的接触，并以此作为建立情感的又一契机。特别是自闭症患儿的家长，因为家长是最易亲近，和孩子接触最多的人。而且自闭症患儿的通常都会有一个共同的意识，就是给自闭症患儿做训练，希望他们能像正常孩子那样学习、生活。所以自闭症的训练不只是仅仅局限于课堂中，在生活中最为自闭症患儿家长更要学会去正确的引导自闭症孩子。

　　这些事情是听起来简单，做起来难。在生活中，我们往往很难发现孩子所做的一切。因此，每当你发现孩子表现出你想要看到的一些正确的行为，或者你发现他采用一个很得体的方法来应对他面临的困难的时候，你一定要表现出赞赏并给予立即强化他的行为，给孩子一个好的开始和适应期。

　　虽然家长不是专业训练人员，但是在每一次跟孩子的互动中都要有明确的目标，这是非常重要的。比如，在训练孩子刷牙等方面的自理能力时，训练的整个过程当中就不应该使用口头提示，作为次要高级强化物的表扬只能在任务完成以后使用。如果你使用的语言去教每一步动作，孩子就会很容易依赖于这些口头提示，而口头提示也是最难消退的。我们之所以训练的目的是希望孩子能够独立执行自我照顾技能，用口头提示造成了我们必须始终提示他，他才能完成任务的尴尬局面。

　　当孩子发怒或沮丧的时候，作为家长应尽可能少的去用语言引导孩子使他们恢复正常状态，这不是一个讨论他为什么要这么做的时机。你在孩子发脾气和沮丧的时候使用语言往往只会使问题升级。最好是等到孩子平静下来以后再讨论这些事情。我们的主要目标是帮助孩子在发脾气的时候重新恢复状态，最好的办法就是使用一些非常简洁的语言，如“看着我”或“安静坐着”，并且利用肢体或手势提示帮助他完成，然后强化他正确的行为。

　　自闭症孩子需要通过大量的重复的练习来掌握技能，有时候可能超过你的想象。家长需要坚持不懈，需要耐心，不轻易放弃的信心。一定要坚信孩子能够学会我们教给他的技能。另外即使孩子掌握了所学的技能，也不要停止训练。要尽可能多地在不同环境中运用他学会的新技能。否则，孩子就很可能退步，甚至丧失这种技能。

　　虽然我们知道让自闭症孩子运用正确的方式融入到正常的生活当中并不容易，特别是在成百上千遍训练的时候。所以我们应正确的引导，对于自闭症儿童来说，周围的世界过于千变万化使他们无所适从，日常生活中每天重复惯例，每天同用样的简单话语是他们可以预见和获得安全感的重要途经。

　　想要成为自闭症孩子的真正的“小指导员”，除了采用正确的方法，运用正确的方式，取得自闭症孩子的信任也是必不可少的关键点，而这种信任就是他们愿意走出自己世界并和我们进行更多互动的源泉。