教学新体会

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最近两天，带着一位“高智商低情商”的“儿子”，之所以称儿子，是因为我看着他长大的，也为他付出了很多真的，他学知识很快，就是不善于也不会与人交流，有需求的时候会说，也会问简单的问题。就是对于事情的描述和回答别人的问题差了很多。但他的加减法都会口算，当然这也是自己费了九牛二虎之力教松松理解了什么是加号，什么是合起来，他一旦学会了越学学越灵活，现在口算加减法没问题。说到这自己感到很欣慰。正是因为自己想尽一切办法的教松松他们这样的孩子，才积累了几年的经验，有了许多家长朋友的认可，才有了今天属于自己的为孩子服务的小机构。
　　
　　现在的松松已经上学前班了，但上课还是有问题的，主要上课不跟老师的思路走，还会下地跑。幼儿园的老师又不能单独去管这个别的孩子，我们这松松又成了松松的课外强化训练基地。
　　
　　这两天发现，除了教他语言句式以外，还要找几个小朋友和一起上课对于他的注意力训练和跟随能力训练是有好处的。一对一的教学没问题，最主要的是能让他和小朋友一起上课跟着老师的思路走才能为他上学打下基础。今天是和一位四年级的小朋友一起上的课效果很不错。上课的内容主要是代词你我他的应用，读文章分段落，还学习了用钱买东西的交流用语和一元钱和十角钱的等价交换，还有闪卡抢答的训练。
　　
　　感觉其中的闪卡抢答很能提高注意力和集体竞争的能力训练很不错。可以在小组课上长期用，当然是那些高能力的自闭儿童。