请给予自闭症学生更多信任和机会

摘要：

自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。自闭症学生由于生理上的缺陷导致他们心理发展也不健全，尤其是自闭症学生，他们性格孤独和怪异，有的表情淡漠、孤僻、自卑，不愿参加集体活动，有的存在严重的语言障碍，生活自理能力差，社会适应能力更差，到了陌生环境会胆怯，不与人沟通。

关键词：自闭症   信任   机会

转眼间，走上特殊教育工作岗位已经有五个年头了。在于自闭症学生朝夕相处的五年里，给我的感悟很多。每个做家长的都对自己的孩子充满期望，自闭症学生的父母也一样，无论孩子有什么样的缺陷，都是他们的宝贝。初为人母的我深切的体会到这一点。所以作为老师我尽力让学生能快乐的学习、生活，像妈妈一样爱他们，尤其是对自闭症的学生，他们更需要爱！

作为老师我有责任和义务给予他们更多的关爱，让他们感受到人间的温暖。怎样能够做好对他们的教育训练呢？这里说说我的两点体会。

一、取得自闭症学生的信任。

我认为首先要取得他们的信任，而开启信任大门的钥匙就是真诚的关爱。只有让这些自闭症学生感受到你想妈妈一样爱他们、保护他们，他们才会信任你。我教过的学生中有这样一名，他叫磊磊，是先天愚型患儿，存在严重语言障碍，胆子很小。第一次到班级上课的时候根本就不理我，我想拉他的手，他却把我推到一边，自己坐在座位上。上课的时候更是让我哭笑不得。不时就会站起来，趴在桌子上自己笑，学小狗的叫声。全班同学都回头看他，有学生哈哈大笑，有学生和我说：“老师，你看他，吓人！”弄得课堂一片混乱。我生气地走过去，大声说：“磊磊，坐好！”他马上坐在椅子上，仰着头看着我，眼睛里充满了受惊而委屈的泪水。我心里一震，意识到我吓到他了！但却没有再去安慰他。他的表情一直在我心里，下课时，我走到他的座位想安抚他，给他讲道理，他扭着头不让我接近，手一直推我离开。我知道我是真的吓着他了，可怎么才能让他接受我呢？我开始和磊磊的父母沟通，了解他与人的沟通方式，生活习惯，喜欢的游戏，喜欢的食物等等。每到下课，我就去拉拉他的手，逗逗他，和他做简单的游戏。每天早晨上学来，我都会接他上楼，帮他整理好衣服书包；他怕烫，每天中午我都要帮他打开饭盒，拧好水瓶，他在吃饭；他害怕小狗叫和同学们喊的声音，每天放学我都要亲自送他上车，给他安排好座位，和他说再见。有一次我发现他很怕痒，于是就逗他痒痒的地方，他越玩越高兴，我们两个的距离也随之渐渐拉近了。那短时间以后他再也不怕我了，逗他的时候都会看见他开心地笑，上课也很少调皮。

二、给自闭症学生发挥潜能的机会。

提到自闭症学生，大家都会认为他们什么也做不了，其实不然。事实上，每个孩子都有潜藏的才能，自闭症学生也是这样。挥出孩子的潜能，给其日后成才打下坚实的基础。

1、留心观察。

平日里，我们应该留意这些自闭症学生的行为举止。在他们学习、游戏、交际时，注意观察他们的擅长之处，一段时间后就可以发现归纳总结出，再加以正确的引导。例如磊磊，他吃完饭后，会主动的去拿扫帚扫干净地上的饭粒，别人的东西掉了，他会拾起来放回原处，这就是他良好的生活习惯。

2、制造更多机会。

了解了他们的擅长之处后，就要努力给他们创造机会多加锻炼。其实随时随地就可以给孩子锻炼的机会，只要是他们力所能及的都可以让他们去做。我在后来训练磊磊的时候很多我认为他能做的事就都让他自己去做，例如用杯子接水，自己拿饭盒等。他们越做就会越熟练，越有信心，这样才能够走出自卑。

3、请耐心等待。

对于自闭症学生而言要做好，哪怕是一个小小的动作也许都会需要很长时间，所以家长和老师们都要给他们足够的时间，有时他们可能还会需要你的帮助，请耐心的等待他们潜能的发挥。

4、给与他们肯定和鼓励。

一定要记住，不要吝啬你的赞美与掌声！当孩子自己动手做、开口说时，应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是正常人，也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味的打击、批评，孩子会害怕，失去信心，再也不肯尝试，终其一生都要靠父母所希望的。

以上是我在教育工作中的一点体会和感悟，这些方法不仅仅只适用于自闭症学生，只是他们更需要我们的关爱。我会在以后的工作中一如既往的爱护、关心他们，希望能让他们和正常的孩子们一样生活在蓝天白云下，健康快乐的成长。