·活动由儿童引导·根据儿童的发展阶段，建构在儿童有兴趣的事物和活动上。
·开始与结束沟通循环：成人和儿童进行一来一往的沟通循环，亦即由儿童感兴趣的话题开始， 然后教学者将儿童的话题延伸和扩充，最后由儿童结束，形成一个沟通循环。·用儿童有兴趣的玩具或物品，例如球、玩偶、车子等做为工具创造游戏环境，促进沟通循环。 此外，教学者应避免太结构化的游戏，容易减少互动机会。·增广儿童互动经验的范畴，扩充主题和情绪范围。·增广互动中所运用的感官处理和动作能力方面的范畴，让儿童参与听觉、视觉、触觉和动作方面的活动。·互动根据儿童在听觉处理、视觉空间处理、动作计划和次序、感觉调节方面的个别差异而调整。
