图片兑换沟通系统

图片兑换沟通系统(ThePicture Exchange Communication System,PECS)
属于替代沟通系统的一种，是Bondy和Frost针对自闭症儿童的沟通行为所设计的替代沟通系统，此系统透过将学生所想要的项目之图片，传给沟通对象来换取其物，藉此来达成沟通，以一种有阶段、有系统的教导方式，使学生产生有效与功能性的沟通。
图片兑换沟通系统包含下列六个阶段:
1. 物品兑换
（1）训练目标：学生看到「最爱的物品」后，会拿起该物品的图卡，并将图卡交到训练者的手中。
（2）训练方式：教学者用儿童想要的物品吸引儿童，等待儿童做出靠近的动作时，才提供协助拿取图片、协助靠近教学者、和把图片放在教学者的手里。
2. 扩充自发性能力

（1）训练目标:

 学生走到他自己的沟通板前，拿起图卡，走到训练者前，引起训练者注意，并将图卡交至训练者手中。
（2）训练方式:

 移动沟通簿上的图卡，增加学生和训练者的距离，增加学生和沟通簿的距离，并评估和减少协助
3. 区辨训练
（1）训练目标：学生能走向沟通簿，拿起他喜欢物品的图卡，走向沟通者，将图卡交给沟通者。
(2）训练方式：先辨认最爱物品的图卡和混淆的图卡，再辨认两张喜爱物品的图卡，进而辨认多张图卡。
4. 句型结构
（1）训练目标：学生能先走向沟通簿拿起「我要」字卡放在句带的左边，再拿他想要物品的图卡放在「我要」图卡的右边，然后拿着整个句带走向沟通者，并把句带交给沟通者，完成句带交换并得到想要的物品。
（2）训练方式：把增强图卡放在句带上，进而把「我要」图卡放在句带上，引导学生能“看”句带。

5. 反应性语言训练
（1）训练目标：学生能自发性的要求多样物品，并且回答：「你想要什么」的问句。
（2）训练方式：两项提示同时出现，再增加两项提示间的时间差，进而能够转换回答或是自发性请求的这两种情况。
6. 自发性反应训练
（1）训练目标：学生能回答「你想要什么？」「你看到什么？」「你有什么？」「你听到什么？」「这是什么？」的问题，并能自发性的要求物品和叙述表达。
（2）训练方式：回答第一个描述性的问题，进而辨认起始语，再维持自发性要求的技能，最后为自发性描述表达。