特殊儿童教学训练手记(8）

2010年11月30日  星期二

  对甜儿的教学活动暂时告一段落，甜儿入班了，而这两天临近月底，有个别孩子毕业或者是升班，所以我的工作重点就放在了这些孩子综合评估以及下阶段计划制定方面，一下和大家分享我对其中一个孩子的观察评估记录。

  姓名：星星    年龄：5岁    性别：男

观察评估：

 1.注意力：a.在1:1训练过程中孩子能够在老师的诱导要求下保持注意，但持续性较弱，在互动中有一定的自发性注意{对感兴趣的}b:在团体小组中，无主动关注参照他人的自发性注意，但在要求或他人有意吸引下能够注意们持续性注意有待加强。

2.口语技巧方面：a.基础音掌握较好，在诱导下可以较到位的模仿，除了"L z cs"等音节以外的其它基础因。b:在口型转换方面有一定基础，但是在连续两个同音转换方面控制仍有一定的欠缺。c:语言表达的节奏感，流畅度，清晰度，声气统合方面等是孩子现阶段口语技巧的重点。

3.语言理解方面：a:对简短的指令化语言可以理解，但对动词的理解仍需要进一步加强。b:对问句理解方面处在基础阶段，需此阶段做重点加强。c:对生活化语言的理解有一定基础，但仅仅处在常用语言指令基础阶段，需在生活中泛化大人语言表达的内容及方式。d:对非口语语言理解方面需要重点强化并引导其使用。e:泛化性思维，抽象思维，记忆，思维转换等方面较弱。

4:认知理解方面：a:此方面能力牵扯到孩子视觉注意，视觉广度，视觉辨别，视觉理解，记忆，听觉注意，听觉理解，听-思-动反应等能力，故而应先从此基础能力入手，而孩子的主动观察{即自发性的注意力能力较弱，持续时间较短}方面是现阶段最需加强的，所以多利用墙面，桌面，地面，等多中方式以游戏互动的形式穿插进行，提高孩子此些能力。b:在对认知物品的理解方面，孩子现阶段处于理解物品功能的阶段并逐步运用阶段，而此硬性目标是扩充孩子内在知识的渠道，需一步一步向下学习，但要注意学习的方式每一集学会后的运用。

5：语言表达能力：a:主动性语言方面先阶段需大量运用孩子感兴趣的事物，形式，激发孩子表达的动机{而语言表达内容不要过长，2-3个字即可}b:在语言组织方面现阶段需要大量扩充孩子的知识{即词汇量，语汇量，生活经验}为以后打基础，可通过”表达物品/卡片名称，复述儿歌，表达所见所闻，情景照片，等方式练习，c:功能性语言的激发，以及社交性语言运用要从现阶段开始在日常生活中采用分散式学习法坚持大量练习。