激发孩子的积极性同样适用于特殊儿童

  “小兵兵”今年5岁了，但你从外表看不出他与正常孩子有什么不同。圆圆的苹果脸，白白的，清澈的小眼睛，笑眯眯的，很是招人喜爱。但他与正常孩子比，不管是语言、思维跟正常孩子相比发育至少慢了一年左右，而且语言上爱重复你的话，不会与人对视。

  开始训练时他不配合你，会用大哭来抗议。我会想方设法与他亲近，给他拿玩具，拿吃的，接触他抚摸他，让他感到我是接纳他的，喜欢他的，让他感到有足够的安全感。经过几天的抗议后，他的哭声越来越小，后来就能配合我的教学了。

  在与他进行一对一的个训中，我会先找到孩子的兴奋点在哪里。慢慢我发现“小兵兵”缺少一般孩子的自信，我会在他答对题的时候，马上表扬他“真棒！”并与他一起击掌，然后问他“谁最棒！”，帮他慢慢练习说“我最棒！”开始他的声音会很小也不清晰，而且眼睛根本不敢与你对视，现在他说这句话的时候，声音已经非常的响亮了，也敢看着你说话了。

  由于他的发音不是很清晰，有时自己会的问题也不敢说，而且最多能说三、四个字。我就着重训练句子的连续性和清晰度。不管做什么训练我都会要求他清晰地说出来，当他终于说得清晰了，马上表扬他，与他击掌，鼓励他。我会这时他的情绪会非常高涨，会非常主动与你学习的。

  当他在学的知识对他来说有些难度的时候，训练一段时间，我会马上转换思路，让他说一些他会回答的简单知识。鼓励他的士气，增加他的自信与学习兴趣，循序渐进地进行训练。

  经过了4个多月的训练，“小兵兵”有了一些自信，见到他认识的人都会主动打招呼问好，声音很响亮，做思维训练题时速度明显快了很多，能听懂别人的问话，并知道回答了，会说的句子越来越长，越来越清晰了，我们的“小兵兵”长大了。