数学思维的教育及内容
教孤独症儿童去了解和认知数学思维应该遵循一定的顺序，一般有四大部分
一、量与计量
引导幼儿通过观察，比较，分类，排序，对应，相等化，分解与组合，自然测量等活动初步认识常见量，了解量之间的关系，学习计量，为数概念的建立作准备。
二、数与量的关系
通过幼儿直接操作实物的活动及各种感官的活动，发展幼儿数的概念，并在日常生活中培养幼儿对数学的兴趣。
三、空间与图形
把幼儿对平面，立体图形的认识拓展到生活空间，因此叫做空间与图形，包括：图形（圆形，三角形，正方形，长方形等）；空间方位：（上下，前后，里外，中间，左右等）；空间结构：（空间位置与方向，空间次序，图形构写等）；图形测量与统计。
四、时间愈事件
引导幼儿体验时间与事件顺序的关系，掌握常见的时间概念。例如：白天，早晨，晚上，今天，明天，昨天，星期天，时，分，整点，半点。另外，还有时间与事件的顺序，时间与行为过程的顺序，时间与生物生长的过程。
