特教老师该怎样对待自闭症孩子?

　　导语：自闭症孩子由于其固有的生理缺陷和心理缺陷，常常会在课堂上出现一些超乎大家想象的行为及表现，为课堂带来干扰与影响，那么，作为一名特教老师，我们该怎样对待自闭症孩子呢?

用爱心对待自闭症孩子

　　使用平稳温和的语气， 不要用太大的声音说话。

　　在说明你想表达的事情时， 使用简明的字句。

　　对于无法安坐的学生，做训练时，允许他们在手上拿着一些不太显眼的， 有操作功能的物品，比如可以挤压的橡胶球，或一小块布料。

　　尽量减少教室里的干扰， 并维持低干扰的环境。

　　允许学童坐在前排的位置， 以降低干扰。

　　在转换环境及等待的时候， 使用“首先...... 然后”的句法， 比如， “我们先做数学， 然后再下课”。

　　使用图像或文字的视觉课程表，来帮助学童做事件预期及环境转换。

　　请教孩子的父母，他们最了解自己的孩子，他们也知道许多能帮助孩子的特别技巧。

　　帮助孩子个其他同学互动， 对许多孩子来说， “交个朋友”这件事，并不会自然而然的发生。

　　自闭症的孩子体验到的世界，通常跟一般人不太一样，在感官知觉上， 他们经常感受到的(相比于一般人)是更高张，更紧凑，更放大的感官知觉经验。

　　自闭症孩子的干扰行为， 绝大多数时候，都不是故意的不服从老师，或有意的违反常规。

　　反覆练习是自闭症孩子学习的密码， 一而再，再而三的实际操做，口头复诵。

　　大多数有自闭症的孩子偏好视觉学习，只靠着“听讲”来了解内涵，对这些孩子是比较困难的，写下你要讲的，使用短而简明的字句，使用图片。

　　提早告诉孩子接下来会发生的事， 比如说， “再十分钟，我们就要把东西收一收， 然后要去吃午餐了”。

　　耐心， 对于新的事情， 新的要求，新的功课，给孩子额外的时间去消化这些讯息。

　　尊重孩子个人空间的范围，不要凑在他眼前跟他说话。

　　一般情形中显示孩子正在注意你的行为表征 ( 比如双眼看着老师， 坐姿端正 )， 并不永远是真的;许多有自闭症的孩子，无法顺利的在双眼注视着你的同时，还能专心听懂你讲的话，对于这些孩童，为了要专心听懂你的话，他们可能需要把眼光垂低，或将眼光移开，或在手上握着一些小物件，来维持住他们的注意力，因此，老师没有必要必须让孩子时时刻刻注意着你的眼睛。

　　结束语：对待自闭症孩子，特教老师最关键的是要有耐心，有爱心，并且尽可能的拉近自己与孩子之间的距离，这样才能心中有数，提高课堂效率。