电视孤独症：近年来，随着独生子女的增多，孩子呆在家里没有小伙伴，家长们又怕孩子到外面不安全，迫使他们只能与电视为伴，长此以往，很容易将电视节目里的人或小动物当作自己的伙伴，以替代与同龄伙伴相处的乐趣。但是，电视画面的直观性节目内容的丰富多彩，往往也让孩子迷恋，以至于对别的事物渐渐失去了兴趣，进而与家长及周围的人交流也日趋减少。有的儿童在不看电视时，也常常独自发愣，沉默寡言，有的孩子甚至见人就躲，见物就怕，性格孤僻，精神医学上称之为“电视孤独症”。 学习焦虑症：心理学家认为，过度焦虑会使人失去心理平衡。主要表现为：一是恐惧心理。孩子放学回家便被父母关在家中写作业，心理上会受到很大压力，从而产生了“作业恐惧症”。二是应付心理。大量作业给孩子带来的是苦涩，有的孩子不得不被动应付，以“交差”了事。三是反抗心理。孩子们渴望从“书山”、“题海”中解脱出来，不能容忍家长的粗暴态度，一些个性倔强的孩子会产生逆反心理，采用“不会做”、“身体不舒服”为借口以示抗议。 神经性紊乱综合征：该综合征是由于学习紧张、心理压力过重引起的，患神经性紊乱综合征的学生对课堂有一种神经性的条件反射，一进教室就不由自主地挤眉弄眼、打嗝干咳、四肢乱动、目光散乱、自言自语，而这些行为一开始并没有被认为是一种心理疾病的表现，往往被误认为是不遵守课堂纪律而受到老师和家长的批评，从而使病情加重，得不到及时诊治。 感觉综合失调症：其主要症状为，注意力不集中，一考试就紧张，人多不敢说话，平时丢三落四，挑食厌食，爱哭爱闹等。感觉综合失调的儿童，智力一般在平均或平均水平以上，但由于没有得到充分的发展，会出现学习成绩落后、运动技能差、适应能力差等现象。 为防止儿童心理疾病的发生，父母应注意丰富孩子课外的活动，让孩子多做户外休闲运动，培养孩子的交往能力，多和小朋友一起活动，同时父母应主动调节好自己的心理期望值，不要强制“拔苗助长”。（齐念慈）
