校长为解星妈心忧 记录星儿入校生活
“小雨人”上学前几天，妈妈一直陪在他身边
近日，郑州有一个名为“彩虹族”的群，里面有近百名成员，他们都是“小雨人”的爸爸妈妈。孩子们的入学问题显然成了“热门话题”，谁家孩子入学了，谁家孩子被表扬了，谁家孩子进步了等都会在群里分享，之后跟随的必然是一阵阵的加油鼓励声。
摸着石头过河，相信总会有收获
昨日上午9时许，郑州市二七区帝湖一小，一间还未起用的读书室里，37岁的刘女士正趴在一张桌子前仔细阅读着什么，也许是坐的时间久了，她站起来原地动了几下，眼睛始终没离开跟前的那本书：《孤独症儿童的行为教学》。
200多页的书已看过半，每一页都有用黑笔标记的内容。
儿子胡依云今年快7岁了，患有孤独症。这些年，胡依云上学的问题成了刘女士的心病。好在他们赶上了好时候，今年7月份，郑州市出台小雨人随班就读的政策，按照就近入学原则，胡依云报名入学了。
刘女士不愿多提孩子的病，每一次都会让她禁不住留下心酸的眼泪。这么多年了，泪水依旧不能止住。
她说，不知道把儿子送到普通小学是对还是错，每一天都在担心中度过：怕给学校添麻烦，怕影响其他的孩子学习，怕学生家长不理解。
自9月2日起，刘芳便成了学校的常客，与她一起“奋斗”的还有这所学校的校长李钦志，每天，只要一有时间，他都会来到胡依云的教室进行深度观察。
关于胡依云的一点一滴，他都记录下来：“都是摸着石头过河，我们不知道这么做对还是不对，只是我们都生活得很好，而他们却不能，他们本就是一个不幸的家庭，我们为什么不能帮帮他们。”
呼吁
“随班就读”质量离不开资源班的建立
今年5月份，群里开展了“郑州市随班就读学生家庭小调查”，调查主要面向郑州市范围内随班就读特殊儿童家长(含未办随班就读手续但有特殊需要学生的家长)。
调查发现，98%的家长对孩子社会性康复环境的希望是，在普通幼儿园或学校接受融合教育。95%的家长认为随班就读如果没有任何支持(辅助)，就是“随班混读”。
“随班混读”最终结果可能是班级秩序受到影响，自闭症儿童可能会被老师、同学、同学家长投诉。最终，随班就读政策就会流于形式，孩子面临的不是混日子就是被劝退。
他们说，孩子需要普通学校的环境，更需要辅助，这需要差别化的教育方案和特殊教师的帮助，“我们呼唤真正的融合教育方案早日出台，而不要流于形式的随班就读。”
只有建立资源教室，配备相关设施才能真正保证孩子们在普通学校随班就读的质量。
校长日记
2013年9月1日
今天是新学期报到的日子，胡依云(患自闭症的孩子)在爸爸妈妈的陪同下来到了学校。
可是孩子进教室后的表现却出乎了每个人意料。也许对新环境不适应，孩子根本安静不下来，一会儿跳起来，一会儿大喊大叫，一会儿躺到地上，一会儿往妈妈的怀里钻。这样一来，使我们的班主任老师手足无措，不知道该如何是好。
在妈妈的帮助下，老师艰难地完成了上午的报到工作。老师对其他孩子进行的学前教育，看来对胡依云没起到任何作用，因为他根本不听老师在讲什么，他住在自己的世界。
放学了，班主任詹老师找到我。我和学校其他领导一起给詹老师一些建议，让她再耐心一些，对孩子多包容一些，对家长多理解一些。
2013年9月4日
今天早上上课前，我和胡依云妈妈再次商量，让孩子自己进教室，接受与普通孩子一样的教育。胡依云妈妈犹豫着说：试试吧。
随后，胡依云妈妈在教室外面“藏”了起来，并不时地向教室“窥视”，课堂教学成了“游击战”。
老师有条不紊地讲着课，胡依云在下面一会儿喊叫一声，一会儿自言自语，一会儿走下座位跑到我跟前。
后来我发现，他老爱往教室外面看。等他再向教室外面看时，我也随着他向外看，才发现，他是在看妈妈。看来妈妈的关心和担心，成了胡依云不安静的一个因素。
跟胡妈妈沟通后，她不再随意出现在教室门口。果然，在看不到妈妈的情况下，胡依云能够安静了，也能够听“指挥”了。
2013年9月5日
没有妈妈的陪伴，胡依云在课堂上的吵闹少了许多，虽然还不能像其他孩子一样遵守纪律，虽然还会时不时地离开座位，虽然还会往地上躺，但是已经有变化了。
我拿起了被他扔在地上的书包，从里面拿出课本、文具盒，还有一张白纸，放在他的桌子上。出乎我意料的事情出现了，胡依云随手打开课本，竟然很快进入课本当中，并且不断地自言自语，我断断续续地听明白了，他在说图中的故事。
看了有几分钟，他掏出笔来，开始在纸上又写又画，我“偷偷”地站在他身后观察，一张白纸，他写完了一面，又把纸翻过来写另一面，一直到下课。
我看了看表，胡依云坚持了十分钟没有喊叫，没有离开座位，没有影响其他同学。
2013年9月13日
一个多星期过去了，胡依云已经能够安静坐上20分钟，最大的动作也不过是一人偷偷藏在窗帘后。
胡依云妈妈一直拉着我和老师的手，说着感谢。其实，我们也要感谢他们，给了我们这样一个机会，去了解孩子。目前，自闭症孩子的教育，对于社会仍旧是一个陌生的话题。
但是，我相信付出就有回报，未来孩子会更好的，我们不是已经成功走出了第一步吗?别着急，我们一起慢慢来。
在政府的努力、公众的关注下，特殊儿童“随班就读”的坚硬外壳终得消失。看着一个个“小雨人”能够顺利进入普校学习，一所所普校老师又做出那么多值得其他人学习的范例，连校长都用日记记录下了“小雨人”的上学情况，这说明“小雨人”融入社会的可能性是可观的，这条路一定能够越走越远，越走越好!
