游戏帮助自闭症儿童进一步融入社会

 一、游戏与自闭症儿童的游戏

    游戏可以让儿童在安全、支持的环境下学习和练习新的技能，包括语言技能、活动技能、社会交往技能等。除此以外，游戏也被普遍认为是儿童自己独特的表达沟通方式，尤其是在表达一些儿童自己不能言明的情感体验与内心想法的时候。游戏是令人愉快的，因此，儿童在游戏中能够得到很多乐趣，对儿童的身心发展有很大的促进。

  自闭症儿童的游戏行为常常局限于简单的操作，与相同智龄的非自闭症儿童相比，他们的游戏质量更低，而且缺乏(自发的)象征性游戏能力或该能力受损。另外，一些自闭症儿童也表现出并不想与其他儿童共同游戏，而是更喜欢自己单独游戏。也有一些自闭症儿童想要与他人游戏，但是他们在表达这样的愿望时有很大的困难，比如语言或其他沟通技能的缺乏等。

  二、对自闭症儿童进行游戏的效果实践

在实践中发现，在游戏当中进步较快的年龄在3—12岁且具备一定的运动功能的自闭症儿童。
  目前我在上的一组游戏课的平均年龄在八岁左右，他们的语言能力大都在三个字到四个字之间，我从九月份训练到现在不到三个月，他们在语言、动作、同伴游戏、理解能力、社会交往都有了很大改善。在这组小朋友里，有一位小朋友从开始就不愿意和别的小朋友接触，但是现在他可以完全接受他所在的同组小朋友。

   对于利用游戏来对自闭症儿童进行训练，我们要把握好孩子的特点，进行游戏设计，这样在游戏当中孩子才能很快乐的参与进来，孩子的进步才能更快，才能进一步与社会规则相接壤，否则盲目利用游戏教学，有可能会与原来的希望相违背。