如何提高自闭儿随班就读的学习能力？

　　导读：随着国家和相关部门对孤独症儿童重视程度的提高，不少地区先后出台了孤独症儿童可以随班就读的政策，规定学龄内的孤独症儿童有权利享受义务教育。

　　这一政策让不少家长喜上眉梢，再也不用为患儿上学难的问题发愁了，但由于自闭症孩子本身存在的诸多障碍，不少家长会发现，在普通学校的班级里，大多数自闭症患儿都存在有学习力低下的问题，不仅为患儿的学习带来了困难，更挫伤了孩子的积极性和自信心。因此，如何增强学龄孤独症儿童在普校的学习能力，真正实现随班就读的意义，是每一个家长和老师都需要考虑的问题。

　　一般来讲，孤独症孩子的组织能力都较为落后。无论是否是高功能的自闭症孩子，也不管患儿的记忆力有多强，都经常会出现上学忘记带铅笔或者课本的情况。针对这样的问题，父母可以贴张铅笔的照片在书包盖上，或列一张工作表请他逐项完成。当然别忘了在他表现得比过去好的时候，极力赞美他，但千万不要在他忘记或失败时责难他，这样只会打击孩子的自信心。此外，这类孩子的桌子一般都是非常凌乱的，这并不是他们喜欢这样做，而是在他们的意识里，缺乏组织技巧，倘若经过逐步的训练时可以改善的。

　　星儿的抽象性与概念性思维较差，当教学内容涉及到抽象的概念时，可以借由视觉辅助，例如绘图、文字等来加强抽象的概念。此外，在与这类孩子互动时，尽量把事情陈述清楚，避免使用含糊不清的简单问句，例如“为什么你要做种事?”，而采用清楚明白的问法与交流方式。

　　不要对孤独症孩子的失言或者不恰当行为存在有偏执的成见和看法，他们之所以出现这样那样不合体的行为，主要是因为他们自身障碍所导致的结果，而不是他们有意为之，他们大多不会解读别人的反应，因而生存也较一般人辛苦。

　　当自闭症孩子学不会某项学习任务时，父母和老师不要一味的苛责孩子，可以先把工作分为许多小步骤，一步步慢慢教;或是改变不同的教法( 包括视觉性的、听觉性的或肢体性的表达) ，及时的给予鼓励和表扬，这样才能逐渐增加患儿的自信心，提高孩子学习的兴趣。

　　结束语：随班就读的政策固然是好的，但仍需要家长慎重对待，不要盲目追随，并不是只要达到了学龄的患儿就一定可以到普校就读，如果孩子的程度达不到，那么在随班就读过程中，只能会为孩子和父母带来不少的困扰，此外，在这个过程中，老师和父母的作用也是非常重要的，需要从多方面来帮助患儿尽可能的适应集体环境，不断地融入其中，才能促进其康复的进程。