巧用游戏提高自闭症儿童课堂中的学习能力

　　导语：亮亮是一个特别漂亮的孩子，白白的皮肤再加上圆溜溜的黑眼睛，简直就像一个小天使，但是就是这么可爱的孩子却是一个自闭症患者。亮亮有最基本的语言交流能力，可是亮亮妈妈却非常头疼，因为亮亮自控能力特别差，上课多动、爱跑，而且还经常影响他人，上课敲桌子、敲椅子，发出很大的噪音，然后自己哈哈大笑，还经常自言自语，不管是上课还是下课，这样让亮亮妈妈很是无奈、、、、、、

　　　　亮亮的行为在自闭症儿童患者中不算少数，他们无法集中自己的注意力，不能长时间的专注于一件事情，经常活在自己的世界里，不管外界的任何事情。郑州市康达康复训练中心高级感统督导师金沙风表示：注意力短暂、易分散，是自闭症儿童在学习中最突出的问题，注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天的教育有关，因此，我们还是可以通过课堂中的游戏训练来改善自闭症儿童的注意力的。

　　下面就让金老师来给我们讲一下怎样通过游戏训练来增强星儿在课堂上的自控能力吧：

　　指令模仿：

　　老师与学生面对面站立，并要有眼神上的交流，以吸引学生的注意力，老师通过指令说“指鼻子”，学生就指一下自己的鼻子，老师又说“指眼睛”，学生就跟着指一下自己的眼睛，以此类推，老师会让学生指身上的任何部位。如果学生能够正确的做完所有指令，就予以奖励，在接下来的一个星期内就可以稍微加深一些难度，要求学生做出指两次或者“指鼻子然后指眼睛”的连续动作。

　　听滴答声：

　　教室里最好配有一个时钟，这样的钟发出来的声音是比较响的，以防学生对于声音较低的滴答声产生反感情绪。老生和学生一起专心的听滴答声，每听5下就拍手一次，连续3次，然后加深难度，每听10下就拍手一次，连续三次，就这样逐次增多，每天都十分专注的聆听，坚持下去，就可以养成专心注意的好习惯。

　　我是木头人：

　　老师和学生面对面坐好，所有人都把手放在课桌上，当老师喊出“木头人”时，所有人都不能动，要像个木头一样，除了呼吸以外，手和脚都不可以乱动，当老师喊出“机器人”时，所有人都可以活动了，这样既能锻炼学生对于指令的反应能力，也可以锻炼学生的自我控制能力，在经过这样几次的联系之后，大部分学生就可以坚持一分钟以上，有的甚至可以坚持五分钟甚至更长的时间。我相信经过一段时间的反复练习，学生在课堂上的注意力一定可以大幅的增加。