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首页 TAG标签 与“发育”相关的标签
神经干细胞发育障碍与孤独症

神经干细胞发育障碍与孤独症

原先被认为无用的细胞,居然也能如神经元一样,在刺激下做出反应,让大脑闪耀,如同星河。  “胶质细胞”就是大脑里的海绵。科学家认为它们作为填充物支撑着我们大脑。一项新的研究发现,胶质细胞同样参与了大脑的工作。这一结果可能让我们得以重新认识生物体最神秘的器官。    美国科学家近日...

2009-01-07

深圳市孤独症及相关发育障碍儿童康复技术培训结束

深圳市孤独症及相关发育障碍儿童康复技术培训结束

12月13日,由深圳市精神卫生中心和深圳市残疾人康复中心联合举办的“深圳市孤独症及相关发育障碍儿童康复技术培训”在市计划生育发展中心拉开序幕。记者在现场看到,昨日有近百名孤独症患儿家长和相关科室医护人员踊跃参加。   据市康宁医院副院长舒明跃介绍,近年来随着人们对孤独症了解和关注的增加,孤独症患儿的诊断率也逐步提高。...

2008-12-18

孤独症儿童的发育特征

孤独症儿童的发育特征

孤独症儿童生长发育的最大特点是什么?有哪些表现?他们的哪些行为应该引起家长的高度警觉?这是家长们必须了解和知道的。 正常儿童的各方面发育应是比较均衡的,有时按照孩子的年龄计算,在某些领域可能有提前或滞后,但一般相差不会太多,不应超出正常范围(不超出6个月)。而孤独症患儿的发育则明显表现出不均衡。他们大...

2008-12-03

《孤独症及发育障碍儿童个别化教育活动手册》试卷

《孤独症及发育障碍儿童个别化教育活动手册》试卷

一. 填空题(10分)1.儿童孤独症,又称(     ),它是一种比较严重的(     ),通常其病于(   &n...

2008-11-13

要尽早为语言发育迟缓的孩子做诊断治疗

要尽早为语言发育迟缓的孩子做诊断治疗

有几位妈妈问我关于孩子说话晚的诊断和治疗的事,我把自己了解的一点皮毛帖在这里。  如果有小孩到了该说话的年龄不说话,我们常常听到周围人的说法是:“他还不到时候,到时候就讲了。”“我有亲戚的孩子四岁才讲话。”“我从小讲话就晚,现在不是挺好吗?”许多家长都抱着“再等等看”的想法,可等待和观望的态度有时...

2008-10-31

科学家建立大脑皮层沟回发育模型

科学家建立大脑皮层沟回发育模型

大脑皮层上那些大大小小的褶皱——沟回是高级神经活动的基础,这些对人类智力至关重要的结构是怎么发育的?科学家新近开发出一套分析工具,可以精确测量大脑沟回的发育时间和速度。 科学家认为,这将加深人们对大脑发育过程的理解,帮助实现对精神分裂症、孤独症等神经疾病的早期诊断。 有沟回的脑是一部分大型哺乳动物的独有特征,复杂的...

2008-10-27

孤独症儿童心理发育特征初探

孤独症儿童心理发育特征初探

为了探索孤独症儿童心理发育特点及病理行为学规律,为临床干预提供科学依据,研究者采用儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表(C-PEP)操作手册,测评98例孤独症儿童。结果孤独症儿童的心理发育进展和次序异常,其中90%发育商小于70,随年龄的增长,发育商有下降的趋势;语言质的障碍最突出,其次是人际关系和游戏、物品喜好的...

2008-10-15

发育迟缓儿童的语言训练问答

发育迟缓儿童的语言训练问答

问题一发育迟缓儿儿童的普遍沟通特点是什么? 语言前认知发展慢 必须具备有使用符号的心智能力方可学习口语,同时必须注意、了解各种语言符号,并将之与事物联结、类化、保护在记忆中,才能恰当地使用语言、扩大理解力,促进语言发展。弱智儿童在这些方面的发展便显得有困难,包括: *注意力不集中,难与他人保持目光接触 *集中能力散漫,...

2008-09-28

PDD(广泛性发育障碍)发病率

PDD(广泛性发育障碍)发病率

PPD即广泛性发育障碍,又称孤独症样障碍。  一、儿童孤独症流行病学介绍  在80年代以前,一直认为儿童孤独症是一种罕见的疾病,1966年Lotter在英国伦敦调查8-10岁儿童78000人,发病率为约4.5/万,以后在日本、美国等国家均进行了流行病学调查,根据1994年在美国出版的《精神疾病诊断与统计手册---第四版...

2008-07-03

PNAS:神经干细胞发育障碍与孤独症有关

PNAS:神经干细胞发育障碍与孤独症有关

生物谷报道:美国科学家近日研究发现,神经干细胞发育障碍与孤独症有关。研究证实,神经干细胞缺乏肌细胞增强子2C(MEF2C)的小鼠具有较小的大脑、更少的神经细胞,并表现出与雷特氏综合症(Rett Syndrome,孤独症的一种)患者相类似的行为。相关论文6月30日发表在美国《国家科学院院刊》(PNAS)上。 领导此次研...

2008-07-02

爬行对婴儿发育的益处

爬行对婴儿发育的益处

人是直立行走的动物,婴儿从仰卧到直立行走的过程中,爬是很关键的一步。但目前有些家长在抚养孩子的过程中怕孩子发生意外,从来不让孩子爬,从小剥夺孩子爬的机会,主要原因是不知道爬对幼儿的发育究竟有什么好处。   爬行本身是婴儿运动发育的一个过程。在爬的过程中,婴儿的躯干和大腿相继离开地面,最后脚掌接触地面来支撑全身重量,完...

2008-06-26

自闭症(孤独症)与语言发育障碍的区别

自闭症(孤独症)与语言发育障碍的区别

    编者的话:为了进一步做好宣传,让更多人了解自闭症(孤独症)的有关情况,今天本博客推出自闭症(孤独症)与其他疾病的区别,与大家一起探讨研究(今天的话题是自闭症与语言发育障碍)。     语言发育障碍儿童有...

2008-05-21

儿童少年生长发育的基本规律

儿童少年生长发育的基本规律

儿童从出生到长大成人,在整个生长发育过程中所表现出来的普遍现象,称为生长发育的规律。儿童少年在整个生长发育过程中虽然受自然条件、家庭生活、营养条件、疾病和遗传、体育运动等因素所影响而产生年龄和性别上的个体差异。但是,身体的生长发育规律还是客观存在的。它们主要表现在下面三个方面(一)生长发育的速度规律从儿童到成年人其生长...

2008-04-28

融合教育加耐心 婷婷突破发育迟缓及自闭障碍

融合教育加耐心 婷婷突破发育迟缓及自闭障碍

  婷婷突破种种障碍,要上小学普通班了。记者王忠明/摄影   “你的孩子可以上小学普通班了”,听到特教老师的评估后,“婷婷”的妈妈不禁高兴得流下眼泪。因为对其他人来说,小孩念普通班是再普通不过的事,但对她来说,7岁的女儿婷婷能从幼儿园特教班,经过“融合教育”班,到能够上普...

2008-04-09

我省免费开展孤独症患儿发育行为评估活动

我省免费开展孤独症患儿发育行为评估活动

孤独症是广泛性的、严重的儿童发育障碍性疾病。2007年12月24日 联合国大会通过决议,从2008年起,将每年的4月2日定为"世界孤独症日"。为了迎接第一个"世界孤独症日",哈尔滨医科大学儿童发育行为研究中心、黑龙江省康复医学会儿童心理康复专业委员会将于4月2日上午9:00开展大...

2008-04-01

心理发育不足不等于孤独症

心理发育不足不等于孤独症

   有些三四岁的孩子,常常重复别人说话、固执地玩某个东西、不合群等等。单从语言沟通的角度来看,家长很容易认为:自己的孩子是不是孤独症呢?但是,他们与父母沟通又很好,也依恋父母,能理解和表达自己的需要。其实这样的孩子不是孤独症,而是早期心理训练不足,造成注意力、协调性、语言等方面发展...

2008-03-07

儿童发育异常情况多指哪些方面

儿童发育异常情况多指哪些方面

儿童发育异常是指在某一年龄阶段的行为反应没有出现或严重滞后。一般来说,儿童发育异常包括以下几个方面。专家提醒:孩子一旦出现以下情况,应及时诊断,不然,耽误了病情就追悔莫及了。   1、视觉发育异常   孩子的眼球常出现凝视呆板的现象,不能随人或玩具的移动而转动;孩子有时能用目光追随近处的有鲜艳色彩的、大的物体,但...

2008-02-29

谈谈如何对待智力发育迟缓的幼儿

谈谈如何对待智力发育迟缓的幼儿

    智力发育迟缓幼儿是指那些与同龄正常幼儿相比在发育水平上明显滞后的0-7岁的幼儿。  其滞后可能表现在某一方面或多个方面,如动作、语言、适应、认知、沟通以及社会能力等。发育迟缓幼儿的父母,要比一般的父母付出更多的心力去照顾幼儿,其间的辛劳,也许是外人很难体会的...

2007-12-26

儿童发育行为专家邹小兵:痛并快乐着

儿童发育行为专家邹小兵:痛并快乐着

宝宝健康,父母才快乐!(资料图片)  新快报记者 陈福香 实习生 杨莹  中山大学附属第三医院儿科主任、儿童发育行为中心主任邹小兵在一次采访时告诉记者,如果你想多了解自闭症,周六上午有个讲座,你可以来听。记者如约到场,看到能容纳300多人的会场座位几乎坐满了,将近4个小时的课,邹小兵风趣、幽默的语言把不少满脸愁容的...

2007-12-18

孤独症儿童的发育特点

孤独症儿童的发育特点

孤独症儿童生长发育的最大特点是什么?有哪些表现?他们的哪些行为应该引起家长的高度警觉?这是家长们必须了解和知道的。 正常儿童的各方面发育应是比较均衡的,有时按照孩子的年龄计算,在某些领域可能有提前或滞后,但一般相差不会太多,不应超出正常范围(不超出6个月)。而孤独症患儿的发育则明显表现出不均衡。他们大...

2007-11-27

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  • 孤独症儿童的个别语言训练
  • 孤独症儿童要注重对正确行为的奖励
  • 与自闭症人仕沟通的窍门
  • 莫让孩子成为“恶之花”
  • 梦想、现实与奋斗
  • 孤独症的诊断标准(一)世界卫生组织的标准-ICD10
  • 帮助自闭儿克服学习困难的方法(2)
  • 语言指导的一般原则

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