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康复训练小分类康复训练小分类:1、感知能力训练  2、运动能力训练 3、语言与交往能力训练  4、认知能力训练  5、生活自理能力训练  6、社会适应能力训练 7、通过游戏进行训练和学习
2010-12-19

言语和语言发育障碍诊断标准及分类

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言语和语言发育障碍诊断标准及分类
采用CCMD－3 中国精神疾病诊断标准

编码：71

言语和语言发育障碍

分类：

(7)精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障　　 (71)言语和语言发育障碍

诊断标准：

言语和语言发育障...
2010-11-30

自闭症儿童学《分类》教学目标：
1．通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。
2．通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3．通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
4．培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：学会对物体进行...
2009-12-11

儿童感觉统合失调分类(1)视觉统合失调：常发生读书跳行，翻书错页，抄错题目或丢三落四等。学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。
　　(2)听觉统合失调：注意力十分不集中，给人的印象是这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学。
　　(3)触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻前顾后，连洗头也...
2009-12-07

孤独症儿童的分类孤独症分类基本上遵循角度有不同的分类方法和原则，常见的有如下几种：
一．基于智力水平的分类
1．高功能孤独症－智商在70以上；
2．低功能孤独症－智商在70以下。
二．基于医学诊断的分类
1．典型孤独症－全部符合诊断量表标准者；
2．非典型孤独症－部分符合诊断量表标准者。
诊断标准为《中国精神疾病分类方案...
2009-09-01

行为问题的分类必须把减少孩子行为问题发生的频率放在家庭教育策略的首位，对于孩子的行为问题将其划分为三类分别处理。
一类：必须干预和制止的，就算引发孩子的情绪也再所不惜，如，打人，损坏物品，此类问题只占少数。
二类：家长，老师温和地干预，可与孩子讨价还价，互相让步或多给几种替代，供孩子选择来化解，此类是重要的，它可培养孩子的适应能...
2009-07-22

浅谈教孩子分类郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 郭慧敏
有很多孩子对于类的概念难以理解，浩男时，看到作业本在做“不属于某类”的训练内容。我就试着让他实验了一下，说“浩男，把能吃的拿给我”。结果孩子将桌子上的物品卡片一一放在我手里，并说“橘子能吃，鞋子能吃，苹果能吃……”我一看立刻停下实验，这说明孩子可能不理解“能吃的/不能吃的...
2022-06-21

ABA的课程分类myhomegogo @2008.04.22 ( 15 Views ) 特殊教育 
应用行为分析(ABA)干涉将基本课程分成如下几类：
一、作要求
“要求”是我们孩子开始和外界沟通的主要目的，在早期甚至是唯一的途径。捕捉孩子的动机是第一位的，抓住动机教导孩子如何正确作“要求”，是每天必须作的课程。通常需要每天至少...
2008-05-05

言语和语言障碍的定义和分类言语和语言：言语指用以与他人交流的声音；语言是一种符号，它是通过特定的交流信号系统开表达外界的各种思想。语言通常分为4个主要的成分：
　　①语言学——怎样把声音组合成词语。
　　②句法学——怎么把词语组合成句子的形式。
　　③语义学——怎么解释词语和句子的意义。
　　④语用学——怎样产生和保持交流的相互作用；听...
2008-01-04

儿童交流障碍的分类与识别交流是的指信息、思想、感情、需求以及愿望等的相互交换。它包括编码、传递以及解码信息等一系列过程。语言﹑言语以及听力是口语交流的基本元素。其中任何一个元素出现问题，都将导致交流障碍。因此交流障碍一般分为三大类：语言认知障碍﹑言语障碍以及听力障碍。另外一种性质的交流障碍是进食与吞咽障碍。这主要是因为进食与吞咽过程与交流功能...
2007-11-09

自闭症儿童的认物与分类自闭症儿童除了在感觉、知觉和运动等方面具有其独特的特征外，他们对物体的认识也有其独特的特征。已有的研究发现，自闭症儿童像正常儿童和弱智儿童一样能了解形状、颜色和物体的用处。从生理年龄上看，他们掌握这些能力要比正常儿童晚，但是与那些非自闭症的弱智儿童相比，他们在能力的掌握上并未延缓。就认识物体而言，自闭症儿童与正常儿童和...
2007-08-22

非典型自闭症, 未分类广泛性发展障碍国际疾病分类第十版 (ICD-10) 中广泛性发展障碍包括了非典型自闭症和未分类广泛性发展障碍两个类别, 而在精神疾病诊断与统计手册第四版 (DSM-IV)中未分类广泛性发展障碍就包括了非典型自闭症. 因此若没有特别指出, 这两个名词大致可以互用. 主要是在自闭症所有的社交互动, 沟通和有限, 固定和重复行为或活动等三...
2007-03-13

特殊儿童的分类依特殊教育法中将特殊儿童分为「资赋优异」与「身心障碍」两大类。
资赋优异儿童
1.一般智能2.学术性向3.艺术才能4.创造能力5.领导能力6.其它特殊才能
12类身心障碍儿童(特征)
智能障碍在日常生活 上有反应迟钝、学习缓慢的现象，而其学习缓慢，概念组织能力差，常无法了解教师交代的作业。学业成绩低，在团体适应...
2006-09-20

心理问题的分类&nbsp; 　　从心理健康状态到心理疾病状态，一般可分为5个等级：
　　0.心理健康
　　1.心理烦恼
　　2.心理问题
　　3.心理障碍
　　4.心理变态
　　5.心理疾病
　　一、心理烦恼：有重大或者持久的心理刺激因素，或伴有不良教育及文化背景，导致出现暂时的情绪烦恼，但是自己可以识别、调节...
2005-06-22

从社会性行为的观点对自闭症的分类

孤独型（aloof：除本身有需求外，极少主动对他人有社会性的接近，当需求满足时，很快就结束与他人之关系。对他人的接近也少有反应，除非为满足本身的需求。 
年幼时：
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1．大部分时候都是孤独且不关心的（冷淡...
2004-09-01

孤独症孩子的分类

孤独症儿童被大家看成是一个独特的群体，这些儿童分为两类： 
　　其中的一类孩子在教育时进步发展非常快，可以理解别人的语言，也可以表达自己，我们将他们称作可以用语言表达的孩子。
　　另一类孩子不能模仿语言，也不能表达，但可以通过形像语言，比如阅读和写作进行交流，表达自己的愿望。
2004-08-21
康复训练小分类

言语和语言发育障碍诊断标准及分类

自闭症儿童学《分类》

儿童感觉统合失调分类

孤独症儿童的分类

行为问题的分类

浅谈教孩子分类

ABA的课程分类

言语和语言障碍的定义和分类

儿童交流障碍的分类与识别

自闭症儿童的认物与分类

非典型自闭症, 未分类广泛性发展障碍

特殊儿童的分类

心理问题的分类

从社会性行为的观点对自闭症的分类

孤独症孩子的分类

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