康复教育_第3页

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孤独症儿童生活自理的重要性说到生活自理，首先我们要明白何为生活自理，顾名思义生活自理也就是自理生活。对于儿童孤独症患者来说，在培养孤独症儿童的生活自理能力时，儿童首先要具备模仿能力、大肌肉、小肌肉、理解能力、逻辑思维等。
2011-12-09

如何培养孤独症儿童的交往？孤独症儿童大多缺乏与人交往的兴趣和愿望，缺乏通过他人获得某种物品或获得快乐的动机。那么，如何培养孤独症儿童的交往？
2011-12-09

迎着自闭症学生的耳光前行。“以前，班里有个患自闭症的孩子，上课时，我走到他面前给他讲发音，结果毫无征兆地一巴掌打了过来——孩子下手哪有轻重啊，马上就是五个手指印！当时觉得特别委屈，但是后来想想，孩子发病时一点意识都没有，又怎能怪他呢。”陈阳说。
2011-12-08

帮助自闭症孩子打开生命之“窗”我们要关注的是一群特殊的孩子，他们拥有清澈的双眼，但是却从不与别人对视；他们拥有灵敏的听力，但是却对父母的呼唤充耳不闻；他们拥有纯净的灵魂，却被封闭在一个普通人无法洞悉的梦魇里，与这个世界隔着遥远的距离。有人说，他们是“星星的孩子”，来自遥远的天际，一不小心落入尘世。他们还有一个名字——“自闭症儿童”，也叫“孤独症儿童...
2011-12-08

特教老师 用爱感化自闭症孩子王淑一像着了魔,她带领组员研发出一套适合于自闭症儿童使用的《快乐数数》及适合脑瘫儿使用的《快乐涂鸦》的校本教材。王淑一说:“实践下来,这套表非常好用,我真希望能推广出去,让更多学校使用,让更多孩子受益。”她不介意“核心技术”泄密。
2011-10-28

自闭症儿童语言功能及发展规律人类在长期的进化过程中，已经分出了一定的大脑皮层区域负责语言功能，如果这些区域出现了问题，语言功能就发生了障碍，孤独症儿童的语言问题便是由于脑中枢出现 障碍而导致的。了解语言的功能和发展规律对它的康复很重要。
2011-10-28

为什么自闭症儿童难于参加假扮性游戏？自闭症儿童的假扮游戏非常之少。不仅与同龄的正常儿童相比，而且与年龄稍小的正常儿童相比，甚至与具有同样技能和语言能力的弱智儿童相比，自闭症儿童所玩的假扮游戏或符号游戏都是非常有限的。
2011-10-28

设计个别化教育计划（2）予为看上去在大运动方面没有什么异常，反而觉得比其他孩子灵活，但其实他在控制肌肉张力、灵活伸展肌肉方面有一定得困难，更不能把握活动和场景的关系，并因此带来判断力低下，显得反应迟钝。予为在蹦跳、跳台阶、追逐性的跑步方面经过一段时间的训练效果非常理想。
2011-10-26

孤独症儿童的教育与康复——课程设计（2）课程编制小组在经过充分讨论的前提下明确了孤独症儿童的学前阶段和学龄阶段的目标，明确了课程导向和组织形式后，在最终确定课程、编制课表前还要考虑现有的师资、硬件设备、家长需求等多方面的因素，争取对出台的课程方案的广泛支持。
2011-09-26

孤独症儿童的教育与康复——课程设计（1）从特殊教育角度来看孤独症儿童属于发展障碍类，其教育目标应与其他发展障碍儿童基本一致，其指向都是通过有针对性的教育训练，使之成为适应社会生活、自食其力的劳动者，在这个笼统目标的指导下，各级各类教育、各门课程都应该更有针对性地制定各种分目标。
2011-09-26

自闭症学生康复教育的教学辅导自闭症学生在学习上的两大特色是机械化的学习与类化困难。换句话说，无法自行灵活运用学得的东西或举一反三的能力类化应用到相似的情境。为了因应这种困境，自然情境的教学，实用的、功能的教学，以及「处处教、事事教」，就成为重要而不可或缺的教学原则。
2011-09-21

孤独症儿童家庭的教育康复支持家长的态度对孤独症儿童教育康复效果影响巨大。从实际情况看，家长对孤独症教育康复存在以下几种典型的不适当态度。
2011-09-14

互动游戏推动自闭症儿童语言的康复训练妈妈微笑着和涛涛说话，但他只是专心玩着手里的小纸片。一整天的时间，涛涛都沉浸在自己的世界中。涛涛的妈妈说，涛涛已经5岁了，虽然他的听力和语言器官和正常人无异，但他从不愿开口，因为他是一名自闭症患儿。
2011-09-13

浅谈自闭症儿童的家庭教育很多自闭症儿童在确诊之后，家长终日以泪洗面，认为孩子所有的问题都是自闭症这种疾病造成的。其实，有很多孩子的某些行为问题是与家长、家庭成员及孩子的成长环境和教养方式有着直接关系。自闭症儿童的康复过程也相当漫长，父母作为儿童的第一任老师，家庭教育也就显得尤为重要。
2011-09-08

信任+赏识让孤独症儿童走出孤独于是，为了这位平凡母亲的愿望，为了整个社会对自闭症的陌生，为了人们对自闭症儿童广泛流传着的各种各样的误解，我们将笔触伸向了他们……
2011-09-08

主动音乐治疗与自闭症儿童的康复主动音乐治疗与自闭症儿童的康复
2011-09-07

应该怎样教自闭症和重度障碍儿童重视和关心自闭症及重度障碍儿童的幸福健康并确保他们已经进入了教育计划，这一点很重要。然而，仅仅只有重视和关心是不够的。为了有效地学习，自闭症和重度障碍学生需要的比爱、照顾和支持性的课堂环境更多。
2011-09-07

美国推出自闭症儿童课程美国推出自闭症儿童课程同龄病友相帮
2011-09-07

孤独症儿童学校教育康复支持措施在特殊教育学校中建立为孤独症儿童提供专门支持服务的资源教室很重要。20世纪60年代末，资源教室由美国首次倡导成立，自此获得推广。资源教室配有资源教师以及多种资源，如教材、玩教具、教学媒体、图书设备、评量工具等。
2011-09-07

唐氏综合症语言训练个案分析最近含含的训练重点是学习语言，具体要怎么样的给唐氏综合症孩子来进行呢？我概括了一下几点的内容
2011-08-24

孤独症儿童生活自理的重要性

如何培养孤独症儿童的交往？

迎着自闭症学生的耳光前行

帮助自闭症孩子打开生命之“窗”

特教老师用爱感化自闭症孩子

自闭症儿童语言功能及发展规律

为什么自闭症儿童难于参加假扮性游戏？

设计个别化教育计划（2）

孤独症儿童的教育与康复——课程设计（2）

孤独症儿童的教育与康复——课程设计（1）

自闭症学生康复教育的教学辅导

孤独症儿童家庭的教育康复支持

互动游戏推动自闭症儿童语言的康复训练

浅谈自闭症儿童的家庭教育

信任+赏识让孤独症儿童走出孤独

主动音乐治疗与自闭症儿童的康复

应该怎样教自闭症和重度障碍儿童

美国推出自闭症儿童课程

孤独症儿童学校教育康复支持措施

唐氏综合症语言训练个案分析

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