在玩的过程有意插入最小目标(接张桂娥随笔20）

在玩的过程有意插入最小目标：比如，妈妈和孩子在一起玩，要在夸大感受时插入刺激性语言：“妈妈”在玩汽车！“妈妈”不会玩！帮帮“妈妈”－－－－－等。
　　同时可以把听觉信息和视觉信息一起展现给孩子，还可以用动觉信息和听觉信息综合刺激孩子。（“把你的汽车放到妈妈的照片上！” “妈妈和你拉个圆圈走走！”等）
　　在和孩子玩之前要做到：
　　心中有数、辅助有度、目标清楚。（“如何给孩子训练听指令”已完成）
　　1、了解孩子的硬性目标（生理发展指标）基础（参考ＰＥＰ）
　　2、了解孩子的软性能力（学习能力）基础；(注意力、观察力、理解力、记忆力、沟通力、运动的基本能力及各项统合能力等。（参照学习能力测试表）
　　3、了解孩子的心理情绪（社会化能力）基础。（专心、倾听能力、参照能力、调控能力、协同能力、参与能力、分享能力、创新能力、适应能力等）。（参照ＲＤＩ测试表）
　　和孩子玩什么？怎么玩？
　　1、首先明白自己的角色（观察者、玩伴、支援者）；
　　2、明白玩的心理切入路线（爱—合—进—挖—带－－－－”等）。
　　3、明白玩的行动路线（观察—发现—悄悄进—悄悄玩—悄悄带—悄悄出－－－－”。
　　4、明白玩的目标路线：兴趣（注意）—成功（感受）—自信（感受）—快乐（感受）—动机（思考、意图）—主动（双向互动）。
　　5、明白最小化诱导单位（比如：发单音、听大动作指令）。
　　实例分析：以录像形式和图片形式及分析形式展示。