孤独症语言发展排序（接张桂娥随笔21）
以视觉影像教学的理由：
语言发展排序：动作语言—表达语言—书面语言。为什么先有动作语言，再有表达语言，最后发展出书面语言。它是根据人类发展的能力而延生的，
婴幼儿时期孩子对事物的认知处于直观阶段；
3-6岁对语言的处理系统逐渐趋于完善；
6岁后各感官统合能力逐渐完善，对书面语言的信息处理能力才有萌发；
9-12岁自我思维能力的逐渐成熟，决定了３年级以后的孩子能够逐渐进行自我学习（应用题的增多，使孩子的此能力更加精熟）；
12岁后孩子的抽象思维能力及逻辑思维能力趋于成熟（因此，几何、函数的增多更促使了它的提高）。
18岁后，各种统合能力成熟的基础上，心理社会机制逐渐发展，复杂多变的社会环境使之得到有效的锻炼。如果一个博士生毕业后，不找工作长期呆在家里，他的社交能力就会逐渐退化，几年后再让他走入社会就更难了！
综上所叙，请记住以下几句话：
张桂娥所思：
1、看别人写的不如听别人说的；
2、听别人说的不如看别人做的；
3、看别人做的不如自己悟的。
因此，我们和孩子玩的目标是激发孩子思维的动机，做比说好，只有付出行动才能让孩子有悟！
