杨宗仁教授讲座内容摘要（三）

模仿儿童的介入原则

1.介入者:姓名,服务单位,联络方式,电话及邮件账号

2.日期:

3.地点:

4.起迄时间(从几点几分至几点几分):

5.介绍个案

甲、生理年龄

乙、沟通能力:有无口语,沟通方式,沟通功能

丙、认知能力:对于数字,形状,颜色,五官/物品的认识等等

丁、社会性能力:眼神注视,主动接近人,微笑,情绪表现

戊、测验资料:智商,发展,

6.模仿原则:

7.介入设计:

甲、安排环境,以利于互相模仿,环境要单纯,不要复杂

乙、要了解儿童喜欢玩的玩具为何,但不能放儿童非常喜欢玩的玩具,以免儿童沈迷于玩具,不与人互动,只能放进儿童中等兴趣的玩具,玩具以大肢体动作较佳,尽量避免需要精细动作,或者需要高度专心注意的玩具,例如拼图,图书等

丙、介入者玩玩具的方式,要与儿童游戏的层次与复杂度相当,不可以玩得太复杂或者太高层次,要先观察儿童自己玩时的游戏层次与玩法

丁、介入时,与儿童一起在地板上玩,有点类似地板时间,两人最好能够眼对眼

戊、准备二套相同的玩具,放在地上,玩具可以是球,乐器,有声音等易引起儿童注意者

己、先模仿儿童十分钟,最好是伴随口语的旁白或者评论,效果会比较好,然后五分钟的时间在儿童旁边玩,但要制造欢乐的气氛,吸引儿童的注意

庚、儿童有主动行为时,要响应他,与他互动,不要再模仿他,在介入的过程中,可以穿插与儿童当下的活动有关的其他的肢体动作手势口语等,以鼓励其自发性的模仿

8.每一次都要摄影

9.请一个人负责计时

甲、每一回合的介入后,描述与观察是否会主动模仿你,表情的变化,眼神注视,笑容与其他的情绪表现,动作的种类与变化,以及令你印象深刻的地方

乙、要特别说明在介入上,你如何因应儿童的反应,调整你介入者做法