自闭症儿童是如何学会说话的 Ⅱ
康达“视听动（动脑、动手、动口）”精神统和语言训练展示（二）
四、视觉模仿能力
1、理解“跟我学”或“这样做”或“请你跟我这样做”的含义；
2、能参照他人完成一步动作的模仿；
如：拍拍手（见图35）
图35
跺跺脚（见图36）
图36
拉耳朵（见图37）
图37
刷刷牙（见图38）
图38
拍嘴巴（见图39）
图39
握握手（见图40）
图40
弯弯腰（见图41）
图41
拉衣服（见图42）
图42
扭一扭（见图43）
图43
敬礼（见图44）
图44
点点头（见图45）
图45
3、能模仿操弄玩具；
如：模仿敲鼓（见图46）
图46
模仿敲地板（见图47）
图47
模仿搭积木（见图48）
图48
模仿插棒（见图49）
图49
4、能模仿儿歌中的练续动作；
如：《小猪吃的饱饱》
小猪吃的饱饱（拍手、拍肚子）（见图50、图51）
图50
图51
闭上眼睛睡觉（双手合十放脸侧）（见图52）
图52
大耳朵扇扇（双手五指并拢放耳朵两侧摆一摆）（见图53）
图53
小尾巴摇摇（双手掐腰扭一扭）（见图54）
图54
5、模仿功能性的活动
例：模仿“喝水”的活动:拿杯子→拧瓶盖→喝水→盖盖子（见图55、图56、图57、图58）；
图55
图56
图57
图58
模仿“吃糖”的活动：拿糖→剥糖纸→放口里→扔垃圾（见图59、图60、图61、图62）；
图59
图60
图61
图62
模仿“搬凳子”的活动：坐下→站起来→搬凳子→走→放下（见图63、图64、图65、图66、图67）；
图63
图64
图65
图66
图67
五、听指令训练
1、执行生活化的指令：
如：喝水、吃饼干、开门、关门、去厕所、洗手、穿衣服、脱衣服、搬凳子、坐下、过来、抱抱、再见、亲亲、扔垃圾等。
2、执行定项的动作指令：
如：拍拍手（见图68）
图68
拉耳朵（见图69）
图69
捏鼻子（见图70）
图70
捂眼睛（见图71）
图71
拍嘴巴（见图72）
图72
摸头发（见图73）
图73
伸舌头（见图74）
图74
洗洗脸（见图75）
图75
刷刷牙（见图76）
图76
低头（见图77）
图77
摇头（见图78）
图78
点点头（见图79）
图79
扭一扭（见图80）
图80
敬礼（见图81）
图81
踢踢腿（见图82）
图82
蹦一蹦（见图83）
图83
备注：对于低功能的儿童先做基础的听指令内容，让孩子建立初步的配合意识和条件#p#分页标题#e#交换的意识，为语言训练打基础。
