学会这些技巧，孩子社交能力想不提高都难
2017-05-23
学会多少理解和认知，新学会了多少句话，有了多少主动语言，目光的对视和交流更进了一步，掌握多少运动技能或者精细动作的运用有了哪些进步，这些我认为统统都是冰山的一角，只是露在外面的我们可以看到的表象，所有支配这些能够提高的源动力是什么，我认为是他们的主动意识和规则意识的提高，还有就是配合感统和针灸治疗给他带来神经系统的物理...
2011-02-15
康达“视听动（动脑、动手、动口）”精神统和语言训练展示（五） 十四、感觉统合训练 1、滑板(见图163、图164、图165、图166) 图163图164图165图166 2、跳床（见图167）...
2022-06-21
康达“视听动（动脑、动手、动口）”精神统和语言训练展示（四） 十二、认知理解基础内容训练 1、能随手势听指令“拿、放”物品（见图120） 图120 2、理解“给我”的指令（见图121）&...
康达“视听动（动脑、动手、动口）”精神统和语言训练展示（三） 六、口周按摩 1、两手掌心放在儿童脸颊处，顺时针、逆时针各按摩50—100次（见图84）； 图84 2、两手的食指和中指放...
康达“视听动（动脑、动手、动口）”精神统和语言训练展示（二） 四、视觉模仿能力 1、理解“跟我学”或“这样做”或“请你跟我这样做”的含义； 2、能参照他人完成一步动作的模仿； &a...
老大四岁被鉴定为自闭儿后，因为他很小就发展得很迟缓而奇特，所以对我来说，要接纳他为特殊儿童并不困难，只是这个「标签」对我来说没有意义。因为当时他的天生滞碍，已经让他成为一个极不受约束、过动、坐立难安、性情暴躁、语言发展迟缓、冷漠无情感表达的孩子，面对他，我也...
2011-01-14
因此，广义的认知和狭义的认知是不一样的。我们所说的认知是“认识世界、了解世界、应用世界、融于世界等”。而很多家长对认知有一定的误区，提起孩子的认知水平总是以认识卡片的多少来评量高低。那就自然把大部分时间投入到对卡片认识的领域中了，到头来怎样呀？字和卡片认识了一箩筐，外人和他在一起时，不会去考他认识多少卡片，只是观察他能...
2010-12-20
板块三：学会赞赏孩子 对于怎么赞赏或者说是强化孩子，有两点需要强调： 1、没有变化就没有强化。 回合试验教学是双韧剑，如果只是套用形式，一直很平µ地重复“这样做¡对了，真棒！”，你自己都会厌烦，甚至开始怀疑这种教学方式。并不是说了“真棒”就是夸奖，要审视自己有没有创造变化，...
2009-05-07
