谈唐氏儿
壹,前言
根据医学统计,台湾地区每年平均有四百位唐氏症之婴儿出生,故平均一天便有一位唐氏儿的诞生.本人自接触特殊教育以来已整十年,班上即陆续有唐氏儿的学生,今年更有四位唐氏儿在班上.因此如何了解唐氏儿的特徵,进而依据唐氏儿的特点,设计适合他们的教材,以达适性发展,发挥其天赋潜能,是我们身为特教老师或行政人员所必须去研究的.
贰,唐氏儿之特徵
唐氏儿之产生,乃是因为精卵结合后染色体之变异所造成的,故全世界的唐氏儿之长相乍看之下皆十分神似,如果一个年级有数位年纪相仿的唐氏儿在一起时,起初皆不易分辨谁是谁.本班今年入学之几位唐氏儿,经常就人跟名字连不起来,而有叫错名字之糗事发生.可见唐氏儿之第一项特徵就是他们的长相皆十分神似.至於外形之描述,因限篇幅,故不在此缀述.
唐氏儿另外的一些特徵有下列几点:
一,出生时常伴随心脏或其他方面之疾病,须要及早手术矫治,本班即有两位唐氏儿动过心脏之手术.两位动过人工肛门之手术.
二,抵抗力较一般人差,容易受风寒感冒,故经常感冒流鼻涕.
三,平衡感(感觉统合)不佳,上下楼梯或跨小水沟经常是其沉重的负担.
四,抽象思考能力较弱,故数学成就偏低,最高到国小三年级程度.
五,熟软度奇佳,可称得上天赋异秉.
六,善於模仿.
七,规律性,固执性,习惯做同样的工作.
八,本性善良,天真无邪.
以上几点是本人实际接触唐氏儿所得到的心得,愿在此跟大家分享.
参,在教学上应注意的事项:
唐氏儿在特教班是常客,因此在教学设计上亦应经常以他们为主,针对其特徵做有效之教学,使能适性发展,发挥其潜能.以下几点是本人的心得提供大家参考,指教,大家互相勉励,以求进步.
一,加强卫生,健身保健之教育:
唐氏儿普遍抵抗力差,天候稍变即感冒流鼻涕,故当务之急便是要有一套健身的方法来改变体质,增强本身的抵抗力.而「中国香功」是一套适合学习并强化体质的一项功法,因其动作简单,不必意守穴位,只要模仿动员即可收到功效.本班的做法是每天早晨生活与伦理时间就练习中国香功,初级功练完三个月后,便加入中级功之练习,学生模仿动作很快便进入情况,且每天早晨必做的第一件事,故学生们只要时间到,便会自动的练起中国香功,久之,每一式的动作皆能连贯无误.经过一年的练习后,体质改变不少,抵抗力增加了,感冒的次数自然就减少了,且即使不幸感冒了,痊愈的时间也比较快.故如果学生从一年级即开始引导其练习中国香功(香功适合练习的年纪为满六岁以后,一年级已满六岁),则六年后,其体质必大为改变.
至於中国香功的习练,坊间有录影带问世,更有有心人免费指导,只要您有兴趣,可到各道场学习,不但可教学生,本身亦有收获,可谓教学相长.
二,多做韵律舞,发挥其天赋本能提高学习成就感:
唐氏儿本身的柔软度奇佳,可说是天赋异秉,双脚可从前方高举至脑后交叉.韵律舞中有许多拉筋,抬腿的动作,若以一般的练习,必定十分吃力,但是对唐氏儿来说,正是发挥其天赋的时候,故时常练韵律舞,不但可发挥其专长,提高学习成就感,同时可培养自身之韵律感,又可达强身之效果,真是一举数得.
三,多做感觉统合之游戏及唱游等音乐活动,强化其平衡感:
有些唐氏儿的平衡能力差,对高低,远近的判断力差,故上,下楼梯(走阶梯)或跨越水沟时,总是小心翼翼,深怕跌倒,此乃其平衡能力弱的因素.强化的方法之一是使用弹簧床,让其在上面弹跳,并为其数数(或学生自己数)久之,其弹跳的能力自然培养起来,本身的平衡感亦提高了,另外之方法便是下课时间多带他们实际走楼梯或跨越小水沟,久之自然就习惯了,也就正常了.
四,教学过程中,多赞美少责骂,避免其负面模仿:
唐氏儿模仿能力强,仿写字时,可仿得唯妙唯肖.同样的,老师的言行也是他们模仿的对象.本班有一位中年级的唐氏儿,下课时很喜欢到低年级的唐氏儿那里当小老师教他们读卡,认字,从她的教法及说话的语气中,还真像教她的老师的口气,可见老师的一言一行都在潜移默化中感染了学生.故老师在平日教学时,即应多用赞美,多微笑,少发怒,给学生一个良好的模仿之对象.
五,每日上课内容之规律化,以养成自动话之习惯:
规律,固执是唐氏儿的特质之一,有一则笑话:老师交待启智班的小朋友每天要浇花圃里的花,结果下雨了,小朋友仍然穿著雨衣,提著水桶花园里浇花.的确,唐氏儿就是那麼天真.故每日每一节课程的安排要固定,有序化,如此,自然知道每一节的作息如何.
六,多教导其学习如何保护自己:
当今世上能够不失赤子之心者,舍唐氏儿其谁正因为唐氏儿的善良,纯真,以其眼光看世界,亦是善良的.然而事实不然,唐氏儿很容易上当受骗,毫无防人之心,往往一粒糖果即可得其欢心.故教导其如何保护自己,不受骗,不被他人欺侮,是老师及父母要时时去提醒他们才可以.
肆,结语
目前医学发达,胎儿在孕妇之怀孕前十六周即可筛检出是否为唐氏儿.然而平均每日仍有一位唐氏儿诞生之比,这可能正是上帝认为这个家庭有爱心,故将特别的人托负给他们照顾.我们除了接纳唐氏儿的报到外,对於唐氏儿的教育更要及早介入.尤其是父母真的要特别花更多的时间去教育他们,而不是放弃他们.本人的经验中,唐氏儿在学前时,父母即十分重视其教育者,则其就读国小时之语言能力,认知能力,生活自理能力都能有良好成长,反之,若学前阶段,父母未能重视其教育者,则进入小学阶段之各项发展亦较迟滞,由此可知早期教育的重要性也是为何要发展学前特殊教育的原因.
另外,所谓天生我材必有用,老师要有伯乐的眼光,不必去探索学生不会什麼而是要去寻找他们会的是什麼然后从其会的地方为起点行为,加以培养,激发,辅导其适性发展,发挥其潜能.以下即以个人教学中的一个例子,做为本文的结束.
本人教过一位过动的孩子,坐不住,学任何事情都没有恒心,但是发现他好动,体能好,有用不完的精力,於是想引导他往体能运动方面发展.起初教他打桌球,一段时间后,发现桌球技术细腻,且要敏捷的反应,他学一学,就没有兴趣的了,因为没有成就感.之后再试探他,跟他提到爸妈曾不曾带他去打过保龄球他马上眉飞色舞的诉说打保龄球时愉快的表情.於是便带他去打保龄球(本校对面即有保龄球馆),发现其打完六局之保龄球后,能静静的坐在位置上看别人打保龄球,一个小时都不会离开位置,且十分专注的在看(原来在位置上坐不到什分钟便要起来走动的).此时才发现我找到了.因此便以打保龄球为增强物,表现好,则带它去打保龄球.我为了教他打好保龄球,买了一组球具及五本有关保龄球的书籍(之前未曾接触过保龄球),研究基本步法,正确的握球姿势,及其他有关保龄球方面的常识,以教他正确的基本动作.从此之后改变了他的生活,他在校上课时已能较安静的坐在位置上学习.放学后,则由其祖父陪伴去保龄球练球,一年下来,飞碟球,勾球,曲球他都会,且分数经常在两百分以上(因其常拿球馆赠送之球卷给我看,二百二十分以上才送球卷).今年五月九日带他到台北参加台湾区第一届特殊奥运保龄球项目比赛,荣获第一名,且获选为特殊奥运选手,代表国家参加一九九八年在美国举办的特殊奥运比赛.如今他的保龄球技,仍在进步中.
