ABA (9) with Floor Time: 唱遊

在好唱的旋律中, 是教导自闭儿记忆语言和私人资料的最佳方法, 如果能手舞足蹈, 更能帮助自闭儿融入团体的活动中.

目标 (Targets):

1. 藉著歌唱扩展自闭儿的记忆储存量.

2. 发展自闭儿在音乐上的欣赏力, 并成为安静情绪的方法之一.

3. 藉著旋律教导孩子生活常识和自我介绍的内容, 例如用 “我家门前有小河”的这首歌旋律, 教孩子记住自家地址, “我家住在台北市”; 或用 “只要我长大”的旋律, 教孩子记住父母名字和电话.

4. 运用唱遊增加自闭儿手脚并用的模仿力.

5. 藉著教导唱歌, 训谏自闭儿的听力专心度.

过程:

选对的歌曲, 在乎旋律容易记, 例如以下在美国普遍的儿歌:

 ¨ Row, Row Your Boat (或是中国童谣 “太湖船).

¨ Wheels on the Bus (或是三轮车跑的快).

¨ Old McDonald: 这首歌是最好的材料教孩子认识动物、声音, 和模仿动物肢体特征.

¨ Twinkle, Twinkle Little Star (一闪一闪亮晶晶), 这首歌是自闭儿练习小肌肉运作时, 最好的歌曲! 让学生边唱边扭动手腕, 或让双手忽张忽开, 并使双脚踏步踩节拍.

¨ Itsy, Bitsy Spider: 我用这首歌的旋律,教康儿前置词(prepositions),例如小小蜘蛛爬到床底下(under the bed),爬过盒子(climb over the box),掉到浴缸里 (fall in the tub),爬到桌上 (on the table), 穿过小山洞(through the hole),走到我前面(come before me),爬到我脑后(behind my head).

¨ If you happy and you know it, clap your hands: 我用这首歌帮助康儿认识身体部位, 我们站在长镜子前一起唱, 例如 “if you happy and you know it, touch your elbow”.

¨ Hokie Pokie: 这首歌是教导自闭儿听从指从指令来动作的歌, 孩子不但要听懂歌词, 且能回应手脚的动作.

¨ Where is Thumpkin? 这是一首好歌教自闭儿 “where”的观念,

另一首歌 Who let the dog out? 则是另一首好歌教自闭儿 “who”的观念.

¨ Four little monkeys jumping on the bed: 是藉著歌, 教导自闭儿数连续的数字 (continuing counting). ¨

A-B-C Alphabet Song