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训练中的进步

作者:张玉香 更新时间:2022-06-21 点击数: 百度一下

郑州市康达能力训练中心 基础部 张玉香

五月已过,夏天就要真正的来临了。在这一个月中,最让我烦心的就是,该如何使孩子们进步,每个孩子在这个月中都让我遇到了难题。

杜棣松的认知、理解、模仿都挺好的,就是在语言部分遇到了一个小难题,在让孩子学习u时,本身松松是会噘嘴u的,但是唇部肌肉过于紧绷、嘴巴都噘到一起了,没有露出一丝缝隙,我尝试伸出两根手指协助孩子嘴巴噘起来,效果也出来了,u的很好。强化后,我试着让他主动模仿,问题出现了,在发音时,又回到以前,协助时孩子会有变化,不协助的话就不行了,孩子模仿不了。我就又想了一个办法,孩子会应答,在让孩子张嘴a时,在转换口型为u。孩子模仿a时很标准,u时嘴巴又紧闭在一起了。这次协助都不行了,只要协助孩子就紧张。这个方法又宣告失败。我就问别的老师该如何做。在她们的提示下,我就用饼干做为协助品试一试,我每次给孩子奖励时,就会把奖品弄得小一些,这次也一样,在饼干的协助下,孩子在发音u时,有了一些变化,发音也有些相似,但效果还不是很明显,刚好别的小朋友有圆形饼干,刚合适,在圆形饼干的协助下,松松u的很好,到最后,不需要协助了,松松可以跟着老师有节奏的模仿发音。

孙果果对我来讲,她最大的难题就是认知。每次只要给她做认知训练时,我就头疼,孩子只要一做认知就犯迷糊,这个月,她的认知内容是在三对物品中听指令选择。给孩子做的第一步训练就是近距离有规律摆放,让其选择,吸引孩子的注意力,在眼神提示下孩子完成的很好;第二步训练就是近距离无规律摆放进行选择,做这一步时,果果遇到了难题。老师发出指令“看,苹果,拿苹果,给我”,孩子就看着我不动,因为我拿香蕉茄子压着苹果,看不到才会这样,我就高高举起我的手,孩子追视我得手来进行选择,孩子不看,我就手把手协助,强化一段时间后效果还是不明显,并且果果好像对认知产生了逆反心思了,不愿意学。我不知该怎么办,在训练过程中,张老师给我指导并示范,孩子在这个过程中的表现让我吃惊,看到张老师的方法并牢记在心。我就用张老师的方法给果果训练,但结果却大不相同。

张老师在做时,果果的表现很神奇,配合的很完美。而我在做时,果果却像不认识这些物品一样,一个也不拿。我就是按照张老师的办法做的,但为什么结果不一样呢?张老师再次给我示范,方法一样,张老师问我,你看出问题在哪儿没有?我说没有看出来,我也是按照这个来做的,可效果却不一样。张老师告诉我,给孩子做训练时,一定要观察孩子表现细节处,看我怎样做,张老师又做了一次示范,到一个关键处,张老师告诉我发指令要和孩子的第一反应结合在一起,不要是孩子做了正确反应,而你的指令却没有发出,错过了时机,那么效果就不一样了。平时教学时,张老师就告诉我们,要细心,并留心细节,只要抓住细节,那么孩子就没有难题。不过做起来就有些困难,好多好多细节,就是在不细心或不认为它是细节流失了。经过张老师的指点,效果就不一样了。果果完成的很棒,在这个训练过程中,果果的进步如下——

1、注意力的持续性有所提高;

2、接受到信息后再去观察而没有忙乱执行指令;

3、自信心的增加。

我的进步不仅是单一的认知,一项内容可以多种方法。我牢记在心,这种方法不行可以后退也可以前进换一换,并留意孩子在执行时所表现出的闪光点,那就是细节。细节,决定孩子的进步。

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Tag: 训练
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