康达基础部老师语言强化训练七月总结

　　郑州市康达能力训练中心 基础部 李梦洁

　　2009年7月

　　一个月的时间就这样在忙碌的工作中度过了，在这个七月里，让我学会了好多的东西，同时我也感受到许多许多，从各个方面都在提醒着我们要不断地提高自己，不断地去学习。

　　乐乐是一个可爱的小女孩儿，外表给人的感觉是聪明伶俐、听话的好孩子，但事实并非如此，对自己不愿意做的事情时，脾气可大的很，在语言基础上，孩子会无意识的发“妈妈，给我”等的音，具备一定的思维能力，但在理解能力上却存在一定的障碍，对动作指令无任何意识，也不具备模仿能力，更关键的是在此过程中的配合意识，孩子一直保持抵触，不愿学的心理，注意力不集中，对于乐乐这类的孩子，心里面最明白不过了，就是不配合老师去做，而且引导起来也特别困难。

　　那么找到了问题的所在，就应该针对性的给予强化，使孩子在各方面都能得到进一步改善！

　　首先，建立配合意识，大多情况下都是：1、和孩子在自然环境中玩起来，使其在此过程中能寻找其感知点；2、以孩子此时的感知点作为此时的强化物；3、通过强化物（多种形式）的合理利用，使孩子对“条件交换”的过程有所理解，明白与大人合作能得到相应的心理需求，最终使孩子能对你产生一定的心理依赖，使其配合意识在此过程中得到初步建立。但是对于乐乐，她对任何事物都不感兴趣，所以总是拿吃的作为她的强化物，可有时也行不通，所以就要培养他的兴趣，进行动手训练。例如：串珠，拼图，做这项运动不但可以加强孩子手指肌力运动，手指灵活度，以及手指配合的操作能力，其次还可以训练孩子目光注视持续性，做事的持续性，解决孩子注意力的问题，最后加强了思维理解能力，孩子在学习兴趣的培养上，这项精细运动的发展是必不可少的。

　　建立配合意识的同时，作为老师要明白自己在给孩子做时，目的、内容是什么，穿插、贯穿进行，使孩子配合能力的提高。孩子会叫“妈妈”，但重点是保持注意力“看我”的同时，培养模仿意识，使其打开关节有节奏的进行模仿发音。既然孩子对动作指令不理解，可以在孩子模仿意识培养的同时，先让孩子模仿大肌肉运动（动作指令），并及时给予鼓励，强化，使孩子在无压力的情况下更加放松的配合，循序渐进，夸张引导，及时鼓励，使其模仿能力得以提高，并能真正理解这些动作指令。

　　通过给乐乐的训练，使我觉得面对这类孩子，在训练中一定要有耐心，一种方法不行，还可以有多种方法，要勇于去尝试多种方法，适合孩子的方法才是最好的方法，在不给孩子施加压力的同时，放松的配合训练，使其各方面能力都得到进一步改善！