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感悟新的认知

作者:赵艳 更新时间:2022-06-21 点击数: 百度一下

郑州市康达能力训练中心 基础部 赵艳

通过阅读这篇讲座文章,对我来讲受益却是非常之大。从教学模式、理念,还有我所感受到的,足以让我受益,而且是受益匪浅。我想我沿着我们中心的教育管理、模式、理念与这次的感悟相融合,陪伴我们的学生不断地追求人生,充实自我,激励自己和孩子的智慧的火花。相信一棵草,一点露,一次训练,一分成长,都会激发我们向往美好的斗志。

阅读后,领悟到了与我中心有着一致观点的教育软性条件,就是老师必须做到:把孩子当成正常孩子来对待,尊重孩子,理解孩子,正视孩子。这是作为一名特教老师最基本的条件。在教育模式与理念上,领悟到了,对于前期广泛性发育迟缓的孩子的教育,需要“高效”统合,从听、看、接受信息、整合信息、调节信息、表达信息的教育方式上有着与我中心教育理念上的不谋而合。就如我中心近年来一直提倡的训练方法:自然训练法来提高孩子的自身软性能力。工作中,我们经常会有这么一句工作惯词:不干预的方式是最好的方法!(因人而异)以自主、自由、自发性的交流为训练核心,以兴趣、成功、自信、快乐为训练的目标,爱、进、融、挖、带、严、归、洗为训练纵线,来进行有效的回合式教学方式的结构式教学手段,将交流、沟通、生活、细节作为工作的目标来进行一种科学的教育模式,以及健康的心态引导。

人的生命是有限的,不论正常与否,学习生涯是无限的,可我们的孩子最佳康复期是越小越好,这就意味着我们就更要把握时机,把握好孩子的教育期与学习期。传统教育与特殊教育的本质不同,促进现在经济提升的同时,也越来越多的家长开始注重孩子的软性教育了,从实质上有了改变,对于现代的孩子们来说,他们遇到了一个好的时代,是时代给了他这些孩子们一个全新的教育时代。

让我们的孩子在各阶段都过上尽可能正常化的生活,换句话说围绕着这些特殊群体的所有努力都应该以实现符合孩子的“身份”,并让孩子们获得成功的机会,与社会上的其他群体一样,接触并使用日常生活中的各种条件。

每位老师在针对每个类型不同孩子时,都有属于他们独有的教育理念,也许还不是很完善,但都有我们值得欣赏、学习的地方。不过,对于特殊教育的那份心意,都是值得我们尊敬的。

“文化”是每个人、每个团队、每个单位所独有的,除了相互学习,共同探讨、创新,更多的是我们怎样让我们的孩子意识到“爱”。我们之间相互连接的一种伟大的具有无限力量的事物。

让我们从新的价值观来设计我们新的人生吧!

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Tag: 认知
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