解决问题 坚持 自信 成功

郑州市康达能力训练中心 基础部 崔莹莹

在这个月中，我带了一个新孩子——何成凯，他是个脑瘫孩子，今年已快9岁了，以前从没带过这么大的孩子，难免有些不适应。好了，先给你们介绍一下何成凯的具体情况：

一、语言基础：

1）孩子对简单的口型会模仿。如：会模仿张嘴——“a”，咧嘴——“i”（但发音一点也不清晰），会主动模仿语音吹气——“爸爸”，“m”——“ma”，小肌肉控制能力差。

2）对于气流的应用。孩子能有意识去用，但是孩子说话时，不是很自然。

3）舌位。孩子能主动模仿“后伸舌”。

二、理解能力：孩子的理解能力很好，对简单的动作指令以及“动”词（拍，跺）的理解、疑问句，孩子都能主动执行。

三、模仿能力：孩子能模仿大轮廓的动作，但对于精细、手部的动作，孩子不协调。

四、认知：孩子对常见的物品，衣物，水果都能主动指认，具备视觉观察，视觉分辨、定位等能力，但仍需进一步加强！

五、孩子能与大人做一些简单的互动游戏。如：躲猫猫，抢凳子等等。

以上我写的是孩子的大概基础水平情况。这个月就是以语言基础为主，以纠正咧嘴——“i”，与噘嘴——“u”为主。

刚开始教孩子学咧嘴——“i”时，给我的第一感觉就是：孩子的年龄有点大了，学“i”的时候，小肌肉不好控制，并且孩子不会用舌位用气，摆放的也不正确，舌气统合能力差。当时，在教孩子学发音“i”时，我愣住了，这么难教，我该怎么办？一点信心也没有。回家时，我就在想，既然已分析出孩子为什么发音“i”时不清晰，为什么我就不能大胆的去尝试呢？对孩子不自信还是对自己不自信？像何成凯需要我们用极大地耐心去教孩子，对于孩子的咧嘴——“i”，我用的方法是：第一步，我用压舌板压住孩子的舌头，再协助孩子下巴往上顶，这样，孩子在我的协助下可以用气发音“i”，但有点像，舌位能在压舌板的作用下摆放正确。现在需解决的是：大量的去协助孩子，只有协助的“量”到了，孩子才能明白气流是怎么应用的？但我明白，孩子的协助力度不好，往下过渡，真的需要一个“量”的积累。在协助孩子时，我也曾经烦恼过：第一就是，孩子每天学得都是咧嘴——“i”，与家长交流时，孩子的细微变化都要讲解清楚。第二就是，由于年龄大，关节都可硬，手势协助一会儿，就协助不动了。虽然，回家手背都是疼的，但为了孩子，我必须坚持，因为你付出的努力，孩子都在细微的变化着。唯一让我欣慰的就是，只要我坚持了，孩子就会发音“i”了，另一个就是细微的变化，也让我非常的开心。在与家长交流时，只有给孩子家长讲细微的变化，这样才能相信你。1天，2天，3天……25天，26天过去了，孩子终于会在自我的协助下发音“i”了。当时，我可兴奋，松了一口气，更加自信了。我又开始深思：怎样让孩子过渡到主动？4，5天过去了，孩子终于会主动模仿咧嘴——“i”了，并且发音也很清晰，我成功了，孩子也成功了，也变得自信了，对学习更加感兴趣了。

只要我们坚持了，努力了，总会有回报的，并且在给孩子做训练时，你的手法该怎样过渡是很重要的，要随时随地观察孩子的变化，解决孩子所存在的问题。