我们听到的声音不一样！

   在我们的生活中，也许我们没有在意我们的“耳朵”对我们的影响，我们可以用我们的耳朵享受美妙的音乐，也可以区别噪音。我们能感受的也就是在听到和听不到之间的区别，但是对于自闭症人士他们有很多的时候是多么的希望的关闭自己的耳朵。在我多年的教学中我发现很多的孩子存在这个问题，孩子们也在被这个问题深深的困扰着。我只有感触而没有感受到他们为此有多久么的痛苦，但是我可以观察到孩子们为此常感到痛苦，同时还要被此问题纠缠，而又承受着很多不了解他们的人责备。

   我们和很多自闭症人士在听觉上的确是存在一定的区别的，他们在听上往往存在两个极端中，敏感和迟钝，当然也有两个极端同时存在的情况。在我的观察中对于听觉极度敏感的人是非常的痛苦的，是无法用语言来描述的痛苦，所有不同频率的声波都一贯闯入他们的大脑，而不能进行有效的过滤和选择分辨，他们有些时候是可以听到我们常人无法听到的细小的声音，我们可以理解这是怎样的一个状况。而他们做出的反应也就不难理解。在我的教学观察中我做了几点行为观察的分析：

   捂耳，这是一种自我保护的过程，拒绝听到一些较为刺激的波。

   尖叫，是一种抵御和反抗的过程。

   注意力不集中，我认为这是在戒备和防御。

   重复同样的词、短语、句子，是对不安全环境的自我安慰。

   异常的行为和动作，这是一种自我治愈和自我保护的过程。

   以上几点行为观察是听觉问题的直接反应，而同时也存在很多关联的反应,比如：平衡感和本体感也受到相应的影响，我不能解释他们之间是怎样的一个关系，但是在某些特殊的场合他们的很多能力是会有相当大的区别。

   在嘈杂中他们无法分辨主音，更无法做出正确的分析，影响他们对于语言的了解学习，进而影响到他们与社会的交流。而有时我们又会看到他们在一些环境下也可以很好很舒适很安静的在进行一些学习或自我玩耍的时候，我观察那时他们可以关闭一些声波传入的途径，让自己根本听不到或滞后。

   所以，我们要很仔细的观察他们的生活环境是否让他们感到舒适，我们怎样的谈话是被他们接受和喜欢的。虽然有些时候环境不变的情况下，随着年龄的变化和理解能力的提升，他们在听觉能力上也有提升。我想这是需要一个过程的，其中有时间和经历的问题。其实在我们理解的前提下我们还可以进行一些直接的训练来改变他们的感官统合的问题。

   对于此而产生了听觉统合训练，有很多家长有好的评价也有很多负面的评论，我认为光是做听统不能完全解决问题，毕竟那是一种特定频率的合成音乐，我认为孩子享受自然原声的声音很重要，更应在多方面的感官统合的训练中根据每个孩子的实际情况仔细观察、认真分析、坚持训练上下功夫，当然在很多的教学和游戏中加入适当的听觉记忆、分辨、过滤等相应的训练会更有帮助他们听到的东西给予他们滋养而不是伤害。