与特殊孩子建立良好关系是训练开始的第一步

    新学期开学以来，我的训练队伍中加入了几位新的小成员，孟某某就是其中的一位。她是一位女生，智力落后，语言不清，在课堂中表现出不自信、怕生、注意力不集中等现象，平时不喜欢和老师沟通。

    刚接触时，由于跟我不熟悉，我去教室带她时，她哭闹着不跟我走，最后在班主任的引导下才跟我来到感统室。为了缓和她的情绪，也为了让她熟悉室内的环境，我蹲下来微笑地对她说：“看，好漂亮的游乐园啊！里面有好多玩具，想不想和老师一起玩啊？在这里你可以随意选择你喜欢的玩具，老师会陪你一起认识它们，好吗？”听我说完，她并没有和我说话，只是自己走到了滑板车旁边。我发现她对滑板感兴趣，便走过去拿起滑板车，一边教她怎么玩，一边在旁边给她加油，说她棒极了，可以像小鸟一样飞起来。从她微笑的表情上我看出她对我开始有好感，于是我又和她一起跳蹦床、荡秋千、拍球、跳羊角球。一节课结束了，她虽然没有和我说过一句话，但是从她的眼神中我看出了她对我的信任及喜欢，在游戏的过程中我对她的情况也有了更进一步的了解，这对于下一步给她制定训练计划很有帮助。在接下来几天内，我去接她上课时她的情绪明显有了好转，不再哭闹，而是主动过去牵我的手。

    我感觉给自己的学生上好课的第一步就是建立师生感情，让学生去信任你、喜欢你，这样她才会对你发出的指令顺从并且执行。有时会对自己新带的学生很期待，心里会想他长的什么样，他的家长以前是否带他做过训练。其实当真正见到孩子的时候，只会想其实开始很简单，就是了解他、走近他、喜欢他，也让他喜欢自己，这就是训练开始的第一步。