孤独症好转只是时间问题
和孤独症的孩子分享孤独
被掐着
却装作一脸笑容
[童童是个4岁的男孩。他来上的第一课，就把杨琳琳老师狠狠地掐了一下。忍着痛，杨琳琳将童童的双手规矩地放好。她知道，只有不去理会童童的行为，才会让这种下意识的动作逐渐消失在童童的世界里。童童妈说，这毛病改不了，童童掐过楼下好几个小朋友。可两个月后，童童的小手再也没惹过事儿。]
孤独症孩子
连句长话都懒得说
“蚂蚁，爬，毛驴、兔子，茄子、苹果，有电视……”6岁的萌萌指着自己完成的手指画，生硬地对老师说。
萌萌画的是自己的家。那是农村一间普通的小房子，两个房间各有一台老式电视，“头”上还有两根天线。房前养了兔子、猪，还有毛驴，菜园子里已经长出了各种果蔬，时常能看见小蚂蚁爬来爬去……可是她只沉浸在自己的精彩世界里，不会对别人讲述自己的家，就连一句长句都懒得说。
谁也不知道，萌萌为何成了孤独症儿童。她年轻的父母说，萌萌原来从不说话，也没有情感，给她一个球，她会玩儿一天，可你和她说一天，她都不会理你。直到半年前，有些人强行走进她的世界，萌萌才逐渐学会了问候，可以和小朋友拉手，愿意分享自己的画。
木然的样子
让大人心底都发凉
在辽宁省残疾人康复中心5楼的孤独症科，有很多和萌萌一样的孩子。走近他们，宛若进入到另一个世界。这些孩子有的在不停地拍篮球，有些趴在秋千上来回荡悠，还有的趴在大球上，双腿被家长拽来拽去……他们当中，年龄最小的只有两岁多，最大的也不过8岁。
看着一张张稚嫩可爱的脸，你会忍不住给他们一个微笑，甚至想去碰触那圆乎乎的脸蛋，可他们木然的样子，却让人心底发凉。“大宝，该上课了。”思绪被这一声清脆打破，回头一看，正是“个训”教师杨琳琳。
杨琳琳的教室是一个3平方米的靠窗小屋。里面摆着两个约有10厘米高的小板凳，对于身高将近1.65米的杨琳琳来说，这样的小板凳，坐上没10分钟，两条腿就会有酥麻的感觉。就在这里，她每天要和9个孤独症孩子打交道，幸运时，孩子会很配合地交流，和她击掌庆祝；也有时，她的胳膊被掐得一片红肿……
腿还在麻着
就开始了下一堂课
“看着老师，不许朝别的地方看。”孤独症孩子的注意力特别不集中，这样的一句话，在半个小时的课堂上，杨琳琳要重复不下5次，而且还常常要用手摆正孩子的小脑瓜。
“老师，再见！”杨琳琳的课在大宝机械的“再见”后结束了。课程只有半个小时，如果时间再长一些，孩子就坐不住了，他们会烦躁，会用哭来发泄。5分钟后，杨琳琳还没放松好双腿，甚至连卫生间都没来得及去，下一个孩子就走进了教室。
全班学生都是铁杆粉丝
文艺二校一年十二班班主任 王丽彬
“打竹板，笑开怀，高高兴兴走上台。今天不把别的表，夸一夸咱王老师……”这快板是文艺二校一年十二班班主任王丽彬的学生创作的。
教书19年，王老师说，自己最大的成就就是拥有一批学生粉丝。且不说以往带过的学生，现在班里的35个学生都是她的粉丝。
从幼儿园进入小学，很多孩子一时半会儿还很难适应。王丽彬是一点点地教。看到孩子踩着裤脚走，就帮着提提裤子；哪个孩子的辫子散了，就重新梳梳；哪个孩子流鼻涕了，她赶紧给擦擦。开学以来，班里的35个学生从原来的怕老师，渐渐变得爱和她亲近。
对于王丽彬来说，粉丝团的和睦更重要。她向来主张让每个孩子都融入集体，得到锻炼，拥有自信。就拿以往的文艺汇演来说，孩子都想上台表演，但名额有限，其他班级就是选“好”的上，可她的班从来不差一个两个的，通通上场。按她说的，荣誉是大家的，每个人都需要参与。她相信，只要给孩子机会，他们一定会拿出最好的状态。本报记者 刘宏伟 实习生 侯爽
朝阳一校六年八班班主任 孙丹
为了带好学生，孙丹迟迟没有要宝宝，还对婆婆撒了两年的谎。这样做值吗？朝阳一校六年八班班主任孙丹说：“值，谁让我这么喜欢他们呢。”
新学期开学，孙丹又开始忙活自己的38个学生。几天下来，她的嗓子又抗议了，哑得难受。其实早在2009年，她接四年级新班时，医生就已经警告过她：“声带的息肉太多，需要禁声一年，再配合中药治疗。否则嗓子会坏的。”可一转眼两年多，孙丹只去做了几次针灸，她的嗓子大半年的时间都是哑着的。
提到家人，孙丹一再强调没啥说的。婆婆却有话说，结婚这么长时间了，也该给家里添丁进口了，顶多再等一年啊。每到这个时候，孙丹都会给婆婆一个笑脸，说：“还没适应呢，先磨合磨合。”可这一磨合就是两年。孙丹心里到底咋想的，只有爱人知道，就是把这个班带到毕业。本报记者 刘宏伟 实习生 侯爽
孤独症好转只是时间问题
唱着歌
心里却丝丝地疼
[游戏交往课上，10多个孩子组成了一个新班级。宋亚楠一会演示着摸耳朵转圈，一会摆上了10多个板凳，一会教孩子投球。半个小时下来，宋亚楠直冒汗，孩子们却面无表情，就连机械的模仿都走了样。“慢慢来，一切都会好的。”宋亚楠说，这样的孩子她带过几十个，她相信改变只是时间问题。]
孙子上课 奶奶帮忙
“老师好，老师好，吴老师你好。”5楼的走廊里，传来了简单的钢琴伴奏和不太整齐的歌声。
就在一个教室门外，五六个家长向门内探头。“宝宝，离航航远点，他掐人。”听到这话，一位奶奶再次握紧了孙子的双手。就在刚进教室时，航航还一个劲儿地喊奶奶，可没想到奶奶刚在他旁边坐下，他却对着奶奶的脸使劲地掐了一下。“没原因，几个月大时就这样。”奶奶一脸的无奈。
“摸耳朵，左手摸摸左耳朵……”吴娇带着12个孩子边唱边演示，航航的每个动作却都是奶奶帮着完成，他的两只手甚至一直蜷缩着，只是胳膊在机械地运动。他的注意力又转向了窗外，甚至白墙。“航航，看老师。”吴娇心里清楚，这样下去，航航的课就白上了。所以她时不时地提醒着奶奶：“奶奶，让他自己做，您得学会放手，要不然他总也学不会。”奶奶放手了，可总会忍不住再去帮忙。
每个变化 都是惊喜
“左手手铃、右手棒槌，跟着老师做。”吴娇坐在前面指挥着，一直带着让人温暖的笑容。她所带的这个班已经是学前班了，可12个孩子，大多数还跟不上节拍，甚至一些规定的坐姿，孩子们也难以稳当地完成。稍微休息一下，12个孩子就各忙各的，其中还有两个小朋友像哥俩似的熊抱在一起。对于吴娇来说，这些孩子的进步她都看在眼里，她甚至感到很欣慰。曾经他们连拉手的简单动作，都要躲躲闪闪，更何况是搂抱着呢。
“和他们在一起，每一个变化都会让我惊喜。真的，原来，我的成就感就是这么简单。”吴娇的每堂课，都和孩子们同坐在地垫上。为了吸引大家的注意力，半个小时的课程里，她要弹钢琴，放录音机，拿手铃、棒槌、响板等等。
中了魔法 等待唤醒
临下课时，吴娇会让所有的孩子手拉手围成一圈，随着音乐转动。就在这时，6岁的天天突然变得很兴奋，一下子跑到大家中间，做着各种莫名其妙的动作，可随即迎来的就是妈妈的踢打。吴娇有些急了：“你别打她啊。”再看天天，好像没有太大的痛感，不哭不闹地回到了原来的位置，和小朋友们拉起了手。
吴娇说，她特别懂天天妈的感受，可孤独症的孩子就像是被施了魔法的天使，她原本就很难兴奋，或许每一个突然的举动都是潜质的一种表现。“我在逐渐唤醒天使，让她能够和常人一样交流，可家长的那种痛苦，外人是无法#p#分页标题#e#体会的。”吴娇说，有时，她和12个孩子一起唱歌时，心里却总会有丝丝的疼，不仅是因为眼前这些中了魔法的小天使，也为那些在内心深处哭泣的父母。
