孤独症儿童模仿活动实例 三
十六、模仿玩橡皮泥
功能领域及年龄：
模仿： 运动 2-3岁
精细运动： 操作 2-3岁
目的：提高对老师使用材料的注意力和发展控制手部的运动。
目标：模仿2个与橡皮泥相关的简单动作。
材料：橡皮泥。
操作过程：把橡皮泥分成4个部分，每一部分大小相同。把所有的橡皮泥放在桌子的一边，让孤独症儿童可以清楚地看见它。拿一块给自己的同时，也给他一份。确保他正在观看你，搓橡皮泥做出一条蚯蚓的形状，在你做蚯蚓的同时，说：“看着，你也这样做”。如果孤独症儿童没有尝试着模仿你，或者是没有使用“搓”的方法，用你的另外一只手帮助他做正确的动作。一旦他自己搓橡皮泥，立即给予奖励，把这两块橡皮泥放到桌子的另一边。用余下的两块橡皮泥重复上述的过程，但是这一次让他模仿你把橡皮泥压成片状，像一个盘子。在孤独症儿童模仿之后，把两片橡皮泥放到“完成”了的那边，活动结束了。多次重复这个活动，随着孩子能够比较熟练地操作，还可以使用多块橡皮泥，交替地做这两个动作。
十七、模仿触摸身体部位
功能领域及年龄：
模仿： 运动 2-3岁
粗大运动： 胳膊 2-3岁
粗细运动： 两手协调2-3岁
目的：提高注意力和发展更高级的模仿技能。
目标：有顺序地模仿与两个不同身体部位相关的三个动作。
材料：无。
操作过程：与孤独症儿童面对面站着，确保他正在观察你。用两只手分别触摸不同的身体部位，例如，一只手放在你的头顶上，另外一只手放在肚子上。尽量夸张地做这两个动作，以便让他清楚地看到这两个动作。向孤独症儿童说明他应该模仿你，说：“你这样做”。重复这个动作。保持这样的状态，这样他就一直有一个样板模仿。如果他没有做出努力模仿动作，就手把手地帮助他。如果他尝试模仿，但是同时做两个动作有困难，用更加夸张的动作再次重复，说：“头和肚子”。
其他可能的组合包括：1、鼻子和耳朵;2、耳朵和肚子;3、头发和嘴;4、头和鼻子。
十八、模仿口部练习
功能领域及年龄：
模仿：运动 2-3岁
目的：提高发展语言所必须的嘴部运动技能。
目标：模仿老师做一系列下巴和舌头的运动。
材料：无。
操作过程：与孤独症儿童面地面坐着，说：“学我做的”，同时做下列运动，让他模仿：1、张开和闭上嘴，每次都上下牙相互碰击;2、把你的头挺直，把下巴移到右边，然后再移到左边;3、做咀嚼的动作，让他用一种夸张的方式模仿你;4、伸出舌头，缩回舌头，或伸同舌头，向左右两边运动。奖励正确的模仿，给孤独症儿童一些难以咀嚼的，但是吃起来却比较有趣的东西。比较好的奖励物包括：胡萝卜条、牛奶软糖、泡泡糖、甘草等。
十九、模仿做“过家家”游戏
功能领域及年龄：
模仿：运动 2-3岁
社会：人际交往 1-2岁
目的：通过模仿学习游戏技能。
目标：模仿一系列与娃娃相关的动作。
材料：两个娃娃或绒制动物，两条毯子、两条餐巾、两上小勺子、两个小箱子。
操作过程：与孤独症儿童面对面坐在桌子旁，床上，或者其你们坐着舒服的地方。给他一套你准备好的物品，包括娃娃，自己也保留一套。拿起娃娃，放在你的面前，用手势告诉他也这样做，如果孩子看起来困惑不解，就给予帮助。把这套玩具放到小箱子里。把毯子打开铺在床上，盖在娃娃的身上，帮助他也这样做。使用餐巾擦娃娃的鼻子，用勺子喂娃娃，用杯子给娃娃喝水，并重复上述的过程。
二十、模仿动物的叫声
功能领域及年龄：
模仿： 运动 3-4岁
口语认知： 发音 1-2岁
目的：提高清楚地发音能力，注意嘴部的运动，模仿嘴部运动。
目标：模仿5种动物发出的声音。
材料：玩具动物或动物的图片，这些动物叫声各不相同。
操作过程：与孤独症儿童面对面地坐在桌子旁，把5种玩具动物或动物的图片放在桌子的一边。拿出一种动物或一张图片，展示给孩子。确保他正在观察你的嘴部运动之后，发出与这个动物相关的叫声。用夸张的方式发出声音，做出嘴部的动作，使其清晰和具有区别性。在你再次发出声音的时候，拿着他的手，触摸你的嘴唇把动物玩具给孩子，让他模仿这个声音。如果孩子尝试着模仿，就给予奖励，用嘴部的动作帮助他。继续发出声音，这样孩子就有模仿嘴部运动的样板。这个活动中比较好模仿的动物发声有：狗、猫、牛、蜜蜂、羊的叫声等。
二十一、伴随音乐的手部游戏
功能领域及年龄：
模仿： 运动 3-4岁
精细运动： 手部动作3-4岁
目的：在唱歌时模仿手的动作和姿势。
目标：模仿成人张开手掌和握紧拳头，模仿把手放在嘴唇上，把手放在背后的姿势。
材料：无。
操作过程：选择一个十分简单的旋律，可以重复许多次的，唱：“打开……握紧……打开……握紧，轻轻地拍、拍、拍，打开……握紧……打开……握紧，把它们放在一起轻轻地拍、拍、拍。”其它与上述不同的活动可以包括“把手放到背后”和“把手放在你的头上”。这种类型的唱歌游戏通常是在学习时以小组的形式进行。你要坐在孤独症儿童的对面，膝盖对着膝盖，以非常缓慢的速度唱歌，“打开……握紧”，在做完这个活动之后帮助他运动自己的手，这样孩子慢慢地理解你期望他做的相同的动作。只有在孤独症儿童开始反应之后，你才能加快唱歌的速度。
二十二、进一步地模仿玩橡皮泥
功能领域及年龄：
模仿： 运动 3-4岁
精细运动： 操作 3-4岁
感知觉： 视觉 3-4岁
模仿： 发音 2-3岁
目的：学习参与老师的活动，发展手指的力量。
目标：模仿用橡皮泥做出来的结构。
材料：橡皮泥。
操作过程：把6个中等大小的粘土块放在桌子上，给孤独症儿童3个，自己留3个。使用一块粘土，做一个简单物品的形状，你知道孩子熟悉这个物品，例如碗。让他用自己的粘土模仿做出你做出来的形状。在你做的时候，说：“看，这样做!”你可能需要使孩子开始做，然后继续做。把你的粘土做出一个适当的形状，这样孤独症儿童就可以模仿做了。当孩子已经努力模仿你做了，就把做好的物品放在桌子的一边，给予奖励。接下来用余下的粘土重复上述的过程。重复地说出你出物品的名称，鼓励孩子模仿说出这个名称。如果看起来孩子对这个活动有困难，在你继续操作时，让另外一个人帮助孩子做，是一个比较好的主意。
二十三、模仿动物的运动
功能领域及年龄：
模仿： 运动 4-5岁
粗大运动： 身体 4-5岁
目的：提高模仿比较复杂运动的技能，促进根据记忆进行的模仿。
目标：模仿3种动物的运动。
材料：3种动物玩具或动物的图片(只使用具有区别性动作的动物，例如鸟、兔子、大象)。
操作过程：找一个比较空旷的地方，这样你和孤独症儿童可以自由地活动，而不用担心碰到东西。向孤独症儿童出示一种绒制动物玩具或这种动物的图片。把其他的放在看得见的地方，这样孩子就知道这项任务包括多少个部分。例如，向孩子出示一张鸟的图片，说：“看，小鸟，小鸟飞”。张开你的胳膊，象你正在飞，说：“小鸟飞”。尽量让他张开胳膊，并保持几秒种。在开始的时候，你要辅助孩子的胳膊让他张开。在孩子看每一种动物做完这项活动以后的一些时间，孩子应该开始把图片和模仿的动物的活动的名称起来。当孩子能够容易地模仿你的活动的时候，再向孩子出示图片的动物玩具之后，延长几秒种#p#分页标题#e#，看一看孩子是否自己做出相应的动作。说：“看，小鸟，小鸟做什么?”如果孩子被你做出的活动搞糊涂了，在接下来的几次中继续上述的过程，只留下模仿的任务。不要把任务转变得太快，因为孩子要花比较长的时间才能适应一项任务，这是非常重要的。
二十四、体操游戏
功能领域及年龄：
模仿： 运动 4-5岁
粗大运动： 身体 4-5岁
目的：提高粗大运动模仿技能。
目标：模仿各种静止不动的姿势。
材料：人处于不同姿势的图片。
操作过程：向孤独症儿童出示一张一个人处于某种姿势的图片。你也做出这个姿势，并保持一会儿，然后帮助孩子做出一个相似的姿势。如果可能，第二个人在他看的时候，帮助他放好自己的胳膊和腿。开始的时候使用简单的动作，这样孩子不会害怕失去平衡。随着孩子的粗大运动技能变得越来越好，再让孩子模仿比较复杂的姿势。
二十五、模仿两步活动
功能领域及年龄：
模仿： 运动 4-5岁
粗大运动： 身体 2-3岁
认知表现： 顺序 1-2岁
目的：提高注意力，模仿另外一个人的活动，提高顺序的记忆。
目标：以正确的顺序模仿两个简单的运动。
材料：无。
操作过程：与孤独症儿童站在房子旁边，确保他正在注意你，做出一个简单的两个步骤的系列活动。确信他能够以这种方式做出每一个动作。在你向孩子演示完这个动作以后，帮助他按照这个系列完成两个活动，给孩子奖励。然后让孩子自己完成这两个步骤的活动。如果孩子只完成一个动作，或动作的先后顺序弄错，就重新帮助孩子完成，然后奖励。
简单的两个步骤活动的例子：1、摸门，然后走到桌子前;2、关上门，然后坐在椅子上;3、敲桌子，然后敲门;4、坐在椅子上，然后跑向门。
二十六、模仿速度和节奏的改变
功能领域及年龄：
模仿： 运动 4-5岁
感知觉： 听觉 3-4岁
精细动作： 操作 0-1岁
目的：提高注意力和发展高、低以及快、慢的概念。
目标：在用勺子敲打茶壶时，模仿某种模式的速度和节奏的改变。
材料：两把勺子、两个茶壶。
操作过程：与孤独症儿童面对面坐在桌子旁，把一把勺子放在孩子的面前，自己保留一把。开始用勺子以一种稳定的、中等快慢的速率敲打茶壶。让孩子模仿你敲打他自己的茶壶。如果孩子需要，就帮助他敲打。但是要给予尽可能小的辅助。在孩子敲打他的茶壶的时候，尽量用相同的节律敲打你的茶壶。当你们的节律相当一致的时候，以比较快速的节律敲打你的茶壶(确信这种改变是比较显著的，可以听得出来的)。如果孩子没有增加他的速度，以与你的节奏保持一致，那么用你的另外一只手引导他快速地敲打，说：“快点敲”。当孩子已经增加了速度，虽然是在你的辅助下做的。再放慢速度，看一看是否孩子模仿你敲打的模式。多次重复上述过程，直到孩子能够注意到你敲打的速度的变化，并且尽可能地模仿这种速度。当孩子能够成功地注意模仿你的速度时，使用相同的程序教孩子注意音量。
