别出心裁的动手课

  这个月是我们的教学又一次改革，首先从外观上有所变化，校园变的更漂亮了，更有秩序了，规划的更明了了，同时，每一次的教学改革对老师也是一个提升，一种无形的变化！

　　拿我自己来说吧！从融合课调到动手课，这也是对自己的一种提升，让我更多的学习不同的内容，更全方位的学习不同的课程，为提升自己不同的能力！感谢领导给我这次机会，为了将动手课做的更精彩，平时，都会向有经验的老师探讨一些关与孩子在动手方面的一些能力及技巧，再加上平时自己在上课的过程中对孩子了解与观察，我们相应的对课程进行了一些调整！

     首先，从一周的教案上，我们又重新制定了一份与众不同的一周动手教案的表格，更加明了的知道每天所要做什么目？的是什么？

　再者，我们从上课内容上每周也分了两个主题，一个是常规动手，二是生活化动手，常规动手主要是插棒，串珠，拼品等一些教具活动，借用这些教具来锻炼孩子能力！而生活化动手主要是生活中的一些动手活动拿到课堂中去做的，比如说：拧瓶盖，折毛巾等等一些生活化动手，让常规动手与生活化动手相结合的去做！

    最后从每节课的时间分配上面有所变化，前20分钟左右是听从集体化指令去做一些相关动手活动，后面的20分钟左右是针对不同的孩子不同的基础拿出相应的教具进行快速的强化及改善，同时，也是给不同的孩子一个自由发挥想象能力及动手能力，操作能力的空间！比如说，这节课我们做《仿搭积木》，前20分钟左右，孩子集体听从集体化指令拿相应并相同的积木块，当教师出示某一块时，孩子们听从集体化指令，拿起来，教师怎么样搭孩子就听从集体化指令怎么搭，并且每一步做完都要观察其它孩子是否做到，并要等待别的孩子等等一系列集体中的软性能力的建立，如：等待意识，注意看的意识，做事的主动性等等。就像我们平时所说的，孩子会搭积木啊，但能不能听从集体化指令去做啊？后面的时间就是针对不同的孩子不同的基础做出相应的强化与引导！

    同时，在与家长在沟通时，我们也会主动给家长讲到孩子在集体中的表现及独自玩时的表现，及孩子在动手中有那些优势与不足，怎么样在家庭中进泛化与应用。同时，也会主动询问家长，了解孩子在家庭中的表现，让家庭训练与机构训练相结合，共同为孩子的进步达成共识！

    以上是我们动手课目前上课的形式与变化，望大家能多多指出不同的建议！