游戏对小龄自闭症儿童的重要性
小龄的自闭症孩子在游戏的过程中，老师的引导很重要。在游戏课上，对低年龄儿童(2.5岁～3.5岁)的游戏引导，是上好游戏课的一个前提。
第一、对于新进园的孩子，对他们的要求不要太高，要一点一点来，先引导孩子接受这个新的教室，接受教室的布置，及教室里的老师，小朋友和小朋友的家长。
第二、寻找孩子喜欢的玩具。
游戏教室里会有很多的玩具，在课前的5分钟，把玩具放在海棉垫子上，让孩子们在垫子上选择自己喜欢的玩具，开始对玩具的玩法是否正确不做要求，了解孩子对哪些玩具感兴趣后，慢慢引导孩子正确地玩玩具。孩子出现好的行为时，及时强化，以增加孩子良好的行为出现的频率。例如：玩舀小球，先是老师玩，吸引孩子，关注孩子的表情变化，见孩子有兴趣，把小球放在孩子的手上，刚开始，让孩子用手把小球抓起来，及时强化，然后老师辅助把小球放在一个篮子里，慢慢淡出辅助，让孩子独立，再辅助孩子用小勺来舀。在这个过程中，也练习到了孩子的手部肌肉和手眼协调能力。
第三、让孩子坐下来，站起来。
对于新入园的低年龄的孤独症孩子，规矩性的训练是很重要的，可以穿插在游戏课中，设计互动的小游戏，让孩子面对老师，家长在孩子后面辅助，如《小手拍拍》，老师的面部表情要柔和而夸张，语调要抑扬顿挫，肢体语言也要丰富;此外，还要引导孩子自己站起来，如：游戏《追泡泡》,五颜六色的泡泡会刺激孩子的视觉，泡泡飘起来，老师可以引导孩子去追泡泡，用手去够泡泡，泡泡破了，孩子会很高兴，会给他们一种成就感。
