特教老师经验分享：如何培养孩子的配合意识？

　　近段时间新来的孩子比较多，刚接触这些孩子我们有一种不知道该怎么去干预，应该从哪一方面进行干预，那么我就从自己新接了一个孩子来讲述一下吧。

　　我接的孩子名叫强强(化名)，是一个调皮可爱的的小男孩，刚接触孩子的时候魏强就不停的乱跑并且不听指令以自我为中心，看到魏强的问题以后我想的最多的就是想让孩子进步必须从简单的指令做起同时和心理诱导。

　　首先，老师要仔细观察孩子的行为，辩认出他所喜爱的活动和最喜欢的玩具食品，然后，在他进行自己喜爱的活动或者自己最喜欢的玩具食品时，要求他做一个简单动作后，再让他进行原来的活动和自己喜欢吃的和喜欢玩的东西。

　　例如：在我在教孩子“握握手”时，孩子怎么都不愿配合就在我不知道怎么办的时候，我就发现孩子特别喜欢教具框里的“鸭子”当他去拿“鸭子”的时候我就会先拿到，然后我就会伸出手说“握握手”直到孩子有意识伸手做“握握手”这个动作，我才会把他喜欢的“鸭子”给他，刚开始，孩子对我的指令不理解。这时，我就会主动握着他的手，然后赶快把“鸭子”给他，同时配合口中说：“握握手”。(注：在说“握握手”的同时，必须配合其手上下摆动的动作，这样做是帮助孩子理解“握握手”的含义)同上方法，在一星期时间内，重复这样的做法，直到我说“握握手”他能主动伸出手做握手的动作为止，并且在一个星期的强化训练孩子能从一个指令“握握手”到听好多的指令“拍拍手”;“再见”“过来”等等，看到孩子的进步我很开心，并且在此过程中也培养孩子听指令的主动性和配合意识条件交换意识。

　　训练孤独症孩子的各方面能力，不是一蹴可就的，而是细水长流，一步步训练出来的。最忌讳的是“求胜心切，拔苗助长”或是“一爆十寒”的教导方式，让孩子落入“学了又忘，忘了又学”的恶性循环当中，无法进步，结果让人灰心，气馁，孩子依然如故，要老师肯付出爱心、耐心，诱发孩子的学习动机在轻松的气氛下进行游戏，条件交换，让孩子学习模仿，日常生活中随时随地利用教育机会，潜移默化的帮助他们建立模仿习惯。有了模仿能力才能进一步地进行各方面的学习，我们要记住孩子的软性能力使我们每一个目标的奠基。

　　每一个孩子都有孩子的优点，每一个孩子都有可塑造的以面，孩子听指令上的主动性得到提高的同时配合意识也在改善，孩子现在也能听指令叫“爸爸”“啊”“拜拜”的音节，我的心理也是很开心的，其实我们的孩子也是很聪明，只要我们找到了方法孩子就会先前跨一步，如果我们没有和孩子融入到一起和孩子玩在一起就不会找到孩子的兴趣和爱好，所以在以后接到每一个孩子我都会用心的去观察孩子的每一个表现。

　　细心的去观察我们的孩子，发现孩子的优点，培养孩子的能力，那么我们的孩子会更我们和爸爸妈妈带来更多意想不到的惊喜，希望我们大家都记住只要我们努力了，我们的孩子就会有进步，为了我们可爱的小天使我们要更加的鼓励自己加油!