张丽娜没有放弃自闭症儿子,一个人又工作又带孩子,每天教他说话。
2011-02-13
儿童孤独症(childhoodautism)作为一种儿童精神疾病严重影响患儿的社会功能,给患儿家庭和社会带来沉重负担。2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准中将儿童孤独症纳入精神残疾范畴。为及时发现、规范诊断儿童孤独症,为其治疗和康复赢得时间,卫生部委托中华医学会
2011-01-21
孤独症(自闭症)逐渐成为人们知道的一种精神疾病。孤独症没有一所医院能够治疗,也没有一种药物被确诊为对该症有效。如何拯救这些无助的自闭症患儿及其家庭,需要全社会来广泛关注并施以援手。
2011-01-21
一、什么叫家庭康复训练 系统家庭康复训练指在康复机构和训练员指导下,家长在家庭中直接对智残儿童进行康复训练。 家庭康复训练的主要特点有两个: (1)家长成为直接的训练者。 (2)家庭成为天然的训练场所。 系统康复训练要求家庭康复训练从计划、实施到评估全过程实现规范化的运作,从而有效地提高家庭康复训练...
2011-01-20
1、 正向发展原则:以儿童一般发展规律指导训练,坚持以发展为主,在训练过程中有计划补偿缺陷,矫正不良行为。 2、 协同发展原则:从提高儿童身体素质,运动能力,心理素质,良好个性等方面协同一致发展。 3、动态原则:根据训练过程的个性特点及效果的情况,进行适当调整。 4、情感...
2011-01-20
孤独症儿童与正常儿童一样,也有身心发展的过程,同样,也有受教育的权利和需要。特别是学前训练对孤独症儿童发展障碍的矫治更是致关重要,作用尤为显著。这一点得到国内外许多专家及患儿家长的充分认可。为了使孤独症儿童的学前训练更系统化、科学化和更具实效性,我们对以往的工作进行了总结研究,并...
2011-01-19
医学方面 1、准备生育前,家长们先了解遗传学知识,可以帮助了解自己在生育上有没有缺陷或要做哪些预防措施。 2、避免注射帮助减少血清素的药物,大多数儿童对这种药物没有反应,即使对少数儿童有反应,亦未能改变自闭症的基本缺陷;更令人担心的是,这种药物对人体会产生毒性。 3、研究发现服用维生素B6对自闭症儿童的帮助不大,其成效...
2011-01-18
语言康复也应尽早开始,在病人意识清醒、病情平稳后就可进行。由于病人不能用言语表达自己的需要和病痛,往往容易急躁。所以,医护人员和家属要细心观察病情,主动了解病人的需要,如大小便、吃饭、喝水等等,不能对病人的发育有丝毫的嘲笑态度。 &am...
2011-01-18
目前很多孤独症的家长对于孤独症的康复教育认识都还不够,目前国内很多机构训练的孩子年龄在五岁以上,还有很多孩子超过八岁以上,这样就严重影响了训练效果,孩子的康复成效会很差。对于孩子的康复训练各位家长要注意做到“三早”原则,也就是“早发现”“早诊断”“早康复”。 “早发现”就是家长在孩子三i就要尽早去岁前要尽可能多的了解孩...
2011-01-18
利用午休时间 美国专家把一些先进的理念和训练方法教给每个老师 每个夜幕降临的时候 专家和学校领导坐在一起进行交流 专家对老师进行一对一的指导 专家对每个课题的讲解都特别的细致深入 通过几天的相处 机构的老师和美国专家已经成为了很好的朋友 &...
2011-01-17
儿童孤独症是一种广泛性发育障碍,近年来发病率有显著增高趋势,其主要症状表好现为:社交困难,言语发育迟缓,刻板行为或仪式性行为。早期孤独症儿童如没能得到及时教育训练和治疗,随着年龄的增长,矫正难度的加大,孤独症儿童及可能出现痴呆,智力低下,语言退化,生活难以自理,情况严重者还会伴随出现癫痫等症状。由于其预后效果较差,一旦...
2011-01-08
新华社照片,大连(辽宁),2011年1月6日 大连“快乐小海豚”助孤独症儿童康复 1月6日,孤独症患儿(右)在大连参加“快乐小海豚”公益活动。 当日,“快乐小海豚”公益活动在辽宁省大连市圣亚海洋世界举行,3名孤独症患儿将在此免费接受为期10周的海豚辅助康复训练。自2007年至今,已有23名孤独症患儿在此...
2011-01-07
第三阶段 这里有许多项目,每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目,一般做其他训练员未做过的项目 1 开始训练大小便 2 对比:冷/热 长/短 重/轻等 “指给我重的” 可用这方面的教育卡片 3&...
2011-01-06
在最近的哈芬顿邮报 (Huffington Post) 中,介绍一位在哈佛受过训练的马克. 海曼医学博士( Dr. MarkHyman),如何在过去数十年来研究的的最新进展中,对自闭症的治疗提供极大的希望,使医学研究者再度审思对自闭症的认识,和对自闭症的治疗处理。
2011-01-06
第六阶段 1 强调指代词的训练 1) 我的/你的 2) 他的/它的/她的 3) 当掌握后将两种材料混合训练 4) 轮到你‘我练习 2 当叫名字时会应一声“噢” 3 当回声(即鹦...
2011-01-06
第五阶段 1 继续“我的/你的”练习 2 取3件物品,开始用较近的物品,然后增加距离 3 用排序卡片做成3个顺序场景 目的:开始教将故事的顺序,以达到扩大创造性与自发性语言的目的 强调“开始,然后,最后,结束”。一开始用很简单的故事“一个男孩买了一个雪...
2011-01-06
第四阶段 1 继续动物/食物/衣物的分类。加上玩具/食物/饮料的分类 2 在整个训练中贯穿指代词的训练“你/我/他,你们/我们/他们” 3 开始教物品的功能 将3~4件实物放在桌上,问“你用什么剪”回答“剪刀” 4 继...
2011-01-06
第二阶段保持以上所有课程,包括目光接触 1 比较,对比: 大/小 指着 大的/小的 车子 2 动作+物体的表达方式 “喝果汁”“吃饼干” 看图说话“他在做什么?” 提到自己“你在做什么?” 提到I...
2011-01-06
“Let me Hear Your Voice”中儿子的治疗方案: (儿子—M,老师—I) 需遵守的总原则:1. 每次上课中伴随目光对视训练。2. 在执行复杂指令前先将每个...
2011-01-06
自闭症儿童使用视觉辅助的10个理由
2011-01-05