障碍_第20页

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泛自闭症障碍儿童——非典型自闭症、妥瑞氏症四、广泛发展障碍非其它特定型，包括非典型自闭症（Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified，Including Atypical Autism） 广泛发展障碍非其它特定型是指儿童在人际互动或语言与非语言沟通技巧，出现严重而广泛的发展障碍，或者出现固定...
2005-04-20

泛自闭症障碍儿童——儿童崩解症三、儿童崩解症（childhood disintegrative disorder） 儿童崩解症（childhood disintegrative disorder, CDD）系较新的名词，过去使用过的名词有：Heller’s syndrome ,dementila infantilis ,disintegrative...
2005-04-20

泛自闭症障碍儿童——雷特氏症二、雷特氏症（Rett’ syndrome） 雷特氏症是澳洲Andreas Rett医生所发现，于1966年发表研究，报告一群具有共同症候的女童。后人将此症候以Rett氏命名，其发病率约为一万五千分之一（1/15000），导致智障机率仅低于唐氏症（Shahbazian, &amp; Zoghbi, 2002）。...
2005-04-20

泛自闭症障碍儿童——亚斯伯格症泛自闭症障碍儿童 （autistic spectrum disorder） DSM-Ⅳ（1994）使用广泛性发展障碍（pervasive developmental disorder，PDD）一词来包含典型自闭症及其它类似自闭症儿童。目前通称之为「泛自闭症障碍」或「自闭症系列障碍」（autistic spectrum ...
2005-04-20

关注孩子情绪波动 警惕双相障碍&nbsp;&nbsp;时而沉默时而兴奋情绪波动大15至19岁青少年高发应及早治疗
　　双相障碍是躁狂(或轻躁狂)与抑郁反复、间歇交替或循环发作的一类心理障碍。过去对它的认识不足，误诊率很高，经常把它诊断为神经衰弱或单纯的抑郁症，现在国际上精神病学专家认为这种疾病将是21世纪前30年里需要重点预防和关...
2005-04-19

学习疲劳也是一种心理障碍 会导致神经衰弱新华网贵州频道1月30日专电（记者周芙蓉）学习疲劳也是一种心理障碍。贵州师范大学教育科学院副教授何克说，学习是身心的共同活动，并且主要是心理活动。所以，学生的学习效率既受生理疲劳的影响，又受心理疲劳的影响，且后者影响更大。 
　　在贵阳市一重点中学读书的一张姓同学告诉记者，她在去年考进重点中学，为了保持前几名的排名，...
2005-04-17

儿童语言障碍的原因与看电视的时间太长有关&nbsp;
柏林３月１８日电（记者 刘向）德国专家近日指出，德国大约每４名小学新生中，就有１人存在语言障碍或其他语言问题，原因是缺少说话伙伴或者看电视的时间太长。 　　在１７日召开的德国儿童和青少年精神病学、心身医学和精神疗法协会的年度会议上，海德堡大学医院专家说，德国小学新生的语言障碍问题日益严重。专家认...
2005-03-22

16岁逆反少年举刀向父 心理障碍困扰独生子女&nbsp;　　因为父亲从来都是命令式的口吻，愤怒的16岁少年李亮（化名）朝自己年迈的父亲举起了菜刀；跟着自己的继父一起过了8年，初一男孩陈涛（化名）从来都是“喂”“哎”的相称，两人平时根本无话可说。
　　根据沈阳市心理研究所统计，去年向沈阳市心理研究所进行热线咨询、面询的人有两万多人次，而其中有关青少年的咨...
2005-03-20

儿童注意缺陷多动障碍已成重要公共卫生问题(北京，2005年3月4日) 著名儿童精神卫生专家，北京大学精神卫生研究所教授王玉凤在今天召开的“儿科及精神科医生注意缺陷多动障碍国际研讨会”中呼吁，儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）已成为一个重要的公共卫生问题，应得到全社会的关注，应消除对患儿的歧视，及早发现，及早治疗。
　　本次研讨会是由卫生部疾病控制司，卫生部国...
2005-03-10

家长应如何正确处理身心障碍儿之手足问题&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;...
2005-03-08

《儿童自闭症及其他发展性障碍行为干预》之结构式教育(2)二：视觉活动作息表
自闭症儿童的视觉能力通常较好而时间意识一般较差。用不同的视觉材料如图片的排列来显示特定的时间的特定活动，可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感。自闭症儿童对变化是很难适应的，使用图示活动作息表又能减少自闭症儿童常有的由变化产生的跗面反映，视觉活动作息表还能够提升独立性和减少依赖性...
2005-03-04

《儿童自闭症及其他发展性障碍行为干预》之结构式教育《儿童自闭症及其他发展性障碍行为干预》之结构式教育 
结构式教育（一）
美国北卡大学自闭症及相关残疾儿童治疗教育中心（TEACCH）的教授们所提倡的结构式教育，是从另一个方面把视觉教法用于自闭症儿童的干预。结构式的方法已经有了三十多年的历史了。结构式教育的基本内容简要的概括为四个方面：
第一：客观环境的结构化。
...
2005-03-04

聪慧儿童遭遇交流障碍 因材施教能出天才&nbsp;&nbsp;&nbsp; 已确诊200多位“阿斯伯格综合征”患儿，这些孩子好动、多问、聪明，多被误诊为多动症。　　&nbsp;　　孩子特别聪明却性格暴躁、能说会道但不懂社交。其实，孩子是典型的“阿斯伯格综合征”患者。这是一种并不少见的病因不明的儿童行为疾病。记者昨天从中山大学...
2005-02-27

如何提升身心障碍儿的生活能力&nbsp;
对于家有障碍儿的家长，要如何带孩子？要如何教孩子？心中总是有好多好多的问号。身为老师的我非常愿意提供平时教导孩子的方法及心得，给家长们做为参考：&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&n...
2005-02-21

社交障碍——刻板行为&nbsp;俊明每天下课，都赶着回家看电视节目。间中有同学拉着他谈话，他便显得很不耐烦。 &nbsp;我们如何理解这样的行为? &nbsp;&nbsp;不要假设他们像一般学生，一理通，百理明 &nbsp;他们大多是强记，未必贯彻了解事情的意义，亦未必能将旧有的知识融会贯通 &am...
2005-02-18

香港儿童发展障碍个案趋升&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 卫生署儿科顾问医生蓝芷芊表示，本港儿童发展障碍个案有上升趋势；及早发现和提供治疗，是处理各种儿童发展障碍的关键。
&nbsp;&nbsp;&...
2005-02-18

社交障碍——不成熟的社会行为美琴近期每逢见到其它人，不论男女，熟悉的或是陌生人，均会热情地拥抱他们。 &nbsp;我们如何理解这样的行为? &nbsp;&nbsp;他们不能透过观察，意识到在不同情况下应该怎样与人相处，例如与人保持什么距离才属恰当 &nbsp;他们对事物或人际关系的观察可能很片面，只是一知半解，故可...
2005-02-17

社交障碍——一成不变的话题耀明对于全港的巴士路线了如指掌。每次与同学谈话，他都围绕巴士的路线，令人感到烦厌，不敢与他交谈。 &nbsp;我们如何理解这样的行为? &nbsp;&nbsp;由于他们难以解读别人的表情，因此不知道别人已经厌倦了不断重复的话题&nbsp; &nbsp;类此这样的偏好与固执，大有可...
2005-02-17

社交障碍——不理会别人子浩初入学时，每到小息，必定围绕操场跑，任何人在他的跑程内，他就用手去推开他们。 &nbsp;我们如何理解这样的行为? &nbsp;&nbsp;自闭症学生在感受自我时会有困难，一般人能够意识到自己在做什么，亦明白其它人怎样看他们的行为，但自闭症学生却需要经过特别的训练，才能有这个连系 &...
2005-02-17

沟通障碍——不能跟从指示诗诗智力正常，但是她连跟从日常生活的指示也有困难。例如：妈妈对她说：「你做完功课，如果不下雨，可以到公园骑单车；不然，就拿一些饼干吃，然后去洗澡。」然而，诗诗的反应只是一脸茫然。 &nbsp;我们如何理解这样的行为? &nbsp;&nbsp;自闭症学生的思维模式是直线式的，通常当环境改变时，他们...
2005-02-17

泛自闭症障碍儿童——非典型自闭症、妥瑞氏症

泛自闭症障碍儿童——儿童崩解症

泛自闭症障碍儿童——雷特氏症

泛自闭症障碍儿童——亚斯伯格症

关注孩子情绪波动警惕双相障碍

学习疲劳也是一种心理障碍会导致神经衰弱

儿童语言障碍的原因与看电视的时间太长有关

16岁逆反少年举刀向父心理障碍困扰独生子女

儿童注意缺陷多动障碍已成重要公共卫生问题

家长应如何正确处理身心障碍儿之手足问题

《儿童自闭症及其他发展性障碍行为干预》之结构式教育(2)

《儿童自闭症及其他发展性障碍行为干预》之结构式教育

聪慧儿童遭遇交流障碍因材施教能出天才

如何提升身心障碍儿的生活能力

社交障碍——刻板行为

香港儿童发展障碍个案趋升

社交障碍——不成熟的社会行为

社交障碍——一成不变的话题

社交障碍——不理会别人

沟通障碍——不能跟从指示

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