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专家研究证明 家长的理解能促进婴儿成长英国科学家的一项研究证明：影响两岁以下儿童生长发育最重要的因素是家长对孩子感受的理解程度。
　　英国达勒姆大学的科学家对200位母亲和她们的孩子进行跟踪研究。科学家在这些儿童8个月、14个月和两岁时对他们的语言和游戏能力进行测试，并且通过录像资料对母亲解读子女情绪、感觉的能力进行评估。结果证明，与家庭背景、收入和地位...
2005-09-21

对患有阿斯伯格综合症症状（自闭症中的一种）的学生的理解：教师指南&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在教育环境中，被诊断出具有阿斯伯格综合症的儿童是一种特殊的挑战。这篇文章为教师们描述了阿斯伯格综合症七个主要特征，并就在教学过程中如何处理这些症状提出了一些策略和建议。根据作者对具有阿斯伯格综合症的儿童的教学经验，本文还提出了一些行为干预措施和学业干预措施。...
2005-08-29

家长的理解促进婴儿成长&nbsp;&nbsp;　　新华社伦敦６月２日电（记者曹丽君）英国科学家的一项研究证明，影响两岁以下儿童生长发育最重要的因素是家长对孩子感受的理解程度。
　　将于４日出版的最新一期《新科学家》杂志报道，英国达勒姆大学的科学家对２００位母亲和她们的孩子进行了跟踪研究。科学家在这些儿童８个月、１４个月和２...
2005-06-10

走出孤独的围墙 ——自我封闭心理解析人们自我的发展、学习、工作上的进步、信息的沟通、心理的调适等等，各种不同层次需求的满足，都离不开人际交往。然而现代都市快节奏的生活频率和人际交往的复杂化倾向越来越明显，人们面临的突发事件和信息爆炸情况越来越多，这很容易给人们的心理带来不适应感和挫折感，从而产生各种人际交往问题。在这些问题当中，自我封闭是相对突出的，并且...
2005-04-06

孤独症儿童的社会理解力！

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 两岁到五岁是孤独症行为最为明显的阶段。要是一个孩子生来就是有孤独症的，可能要经过很长时间，家长们才说出他们的恐惧和怀疑，不过他们通常在孩子两、三岁时变得忧心冲冲，因为那时孩子最难以管理。另一方面，若是孩...
2004-09-15

孤独症儿童在理解外界方面的问题（八）

8、不寻常的身体运动　　　孤独症儿童最引人注意的一件事是他有许多怪异动作。他会上下前后摆动他的双臂和双手，跳上跳下，做出种种怪相。他往往用脚尖走路，有时还两腿僵直。少数孩子不停地旋转而并不眩晕。几乎所有的孤独症孩子在靠近眼睛的地方，扭曲并转动他们的手指或物品。　　　　当孤独症孩子兴奋的时候或者凝视着吸引了他...
2004-09-08

孤独症儿童在理解外界方面的问题 （七）

7、触觉、味觉和嗅觉　 
　　父母和教师们很快就注意到，孤独症儿童是通过触觉、味觉和嗅觉来探索世界的，早在婴儿阶段及学步阶段过去之后，他们就这样做了。他们喜爱光滑的木片、塑料以及柔软的毛皮的感觉。这些孩子似乎往往通过触觉来认识别人，并且可能喜欢闻他们父母的双手，并且像盲童那样通过轻轻的、细微的碰触来考察他...
2004-09-08

孤独症儿童在理解外界方面的问题（六）

6、理解手势方面的问题 
　　除了交谈以外，人们可能通过许多途径进行交际，他们使用手势、面部表情和身体动作。到了外国，他可以模拟他们的需要，或者用物品来演示。聋人能够唇读或者使用手语交谈，或者把他们想说的写下来。所有这一切都牵涉到使用眼睛及理解所看到的事物。孤独症儿童同聋儿不一样，即使在使用“看得见的”语...
2004-09-08

孤独症儿童在理解外界方面的问题（五）

5、在理解所见到的事物方面的问题　 
　　孤独症儿童在理解他们所见到的事物方面和在理解他们所听见的事物方面有着同样的困难。作为婴儿，他们不理会正常儿童喜欢注视的许多事物，而他们可能对灯光或者闪亮的金属或纸张表现出强烈的兴趣。这种情况会持续到儿童期。他们还可能对特别亮的灯，例如照相机用照明灯，感到苦恼。　
...
2004-09-08

孤独症儿童在理解外界方面的问题（四）

4、发音及声调（voice）控制不良 
　　　前面已经解释过，孤独症孩子可能重复他从别人那里听来的短语，其发音，口音和词调都与原说话人所使用的一样正确。当他试图说出他自己想出来的事物时，他的发音可能实际上很差。一些困扰正常幼儿的声音，如“s”、“th”、“sh”等，在这方面他也会有同样的困难。孤独症儿童常...
2004-09-08

孤独症儿童在理解外界方面的问题（三）

3、交谈时的困难　 
　　一些孤独症儿童从来不说话，终生缄默不语。另一些（很可能比半数多一点）的确学会至少说少数几个词语，虽然他们几乎总是比正常孩子开始说话要晚得多。他们常常从重复别人说过的词语开始，尤其是一个句子中的最后一个词或者最后几个词，往往会模仿说话者一模一样的声调和抑扬顿挫。对这个孩子来说，词语...
2004-09-08

孤独症儿童在理解外界方面的问题（二）2、理解言语方面的困难　 
　　孤独症幼儿对言语的反应恰如他对其他声音的反应一样很不寻常。在一岁左右时，正常的孩子喜欢听他母亲对他说话，会用整个身体表示他的高兴，而孤独症孩子不注意言语，就像不注意任何其他噪声一样。总的说来，虽然一声大喊可能使他苦恼，但他对此并不理睬，或者他会对柔声的耳语感到强烈兴趣。他似乎意识不到言...
2004-09-08

孤独症儿童在理解外界方面的问题（一）两岁到五岁是孤独症行为最为明显的阶段。要是一个孩子生来就是有孤独症的，可能要经过很长时间，家长们才说出他们的恐惧和怀疑，不过他们通常在孩子两、三岁时变得忧心冲冲，因为那时孩子最难以管理。另一方面，若是孩子出生时显得是正常的，在几周的时间里出现行为的显著变化，他的父母警觉到问题严重性的时间有可能提早很多。　 
　　孤独...
2004-09-08

加深对职业场所的理解要如何加深孩子对职业场所的理解呢？应按如下的步骤以求理解&nbsp; 事前先到职业场所去，把自闭孩子是属何种状态，坦白地说出实习的必要性，让职业场所的负责人理解。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 最初可以先采借职业场所，让孩子做作业学习的方针，而且老师要陪着孩子一...
2004-09-07

要宽容理解自闭儿童有家长提出，孩子才5岁，已经将《泰坦尼克号》完整地看了1000遍。平时孩子太吵闹，无法管教时，只要家长打开电视机播放《泰坦尼克号》，孩子就会安静地坐下看。　　“重复行为，如多次重复看一部戏，或重复开关抽屉等，这都是自闭症儿童的表现之一。”中山大学第三附属医院邹小兵教授指出，自闭症儿童表现还有语言交流障碍，即不和别人说话...
2004-08-31

对患有阿斯伯格综合症症状的学生的理解&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;在教育环境中，被诊断出具有阿斯伯格综合症的儿童是一种特殊的挑战。这篇文章为教师们描述了阿斯伯格综合症七个主要特征，并就在教学过程中如何处理这些症状提出了一些策略和建议。根据作者对具有阿斯伯格综合症的儿童的教学经验，本文还提出了一些行为干预措...
2004-08-31

自闭症相互注意协调能力的理解在探讨相互注意协调理解能力方面的讨论，早期Scaife与Bruner（1975）尝试在没有目标物的情境下，探讨2-14个月的婴幼儿眼光跟从（gaze following）的发展，结果发现：婴儿在2-7个月间，能跟从大人指示反应的不及50％，8-10个月时增到67％，11-14个月时则增到100％。Murphy与Mess...
2004-08-23

浅谈自闭症儿童理解与思考能力的培养和训练

孔子云：学而不思，则罔；思而不学，则殆。可见知行联系，学思结合的重要性，而“学会学习、全面发展这一训练理念，就是借助于智能学具这一载体，进一步深化了”理解与思考的功力。自闭症儿童学会理解和思考并不是轻而易举的事情，难度是常人难以想象的，由于自闭症儿童感知觉、言语发育不良、思维具体、实践有局限性、自控能力差等...
2004-08-23

相互注意协调能力的理解在探讨相互注意协调理解能力方面的讨论，早期Scaife与Bruner（1975）尝试在没有目标物的情境下，探讨2-14个月的婴幼儿眼光跟从（gaze following）的发展，结果发现：婴儿在2-7个月间，能跟从大人指示反应的不及50％，8-10个月时增到67％，11-14个月时则增到100％。Murphy与Mess...
2004-08-21

自闭症患儿在理解外界方面(前言)&nbsp;&nbsp;两岁到五岁是孤独症行为最为明显的阶段。要是一个孩子生来就是有孤独症的，可能要经过很长时间，家长们才说出他们的恐惧和怀疑，不过他们通常在孩子两、三岁时变得忧心冲冲，因为那时孩子最难以管理。另一方面，若是孩子出生时显得是正常的，在几周的时间里出现行为的显著变化，他的父母警觉到问题严重...
2004-08-20

专家研究证明家长的理解能促进婴儿成长

对患有阿斯伯格综合症症状（自闭症中的一种）的学生的理解：教师指南

家长的理解促进婴儿成长

走出孤独的围墙 ——自我封闭心理解析

孤独症儿童的社会理解力！

孤独症儿童在理解外界方面的问题（八）

孤独症儿童在理解外界方面的问题（七）

孤独症儿童在理解外界方面的问题（六）

孤独症儿童在理解外界方面的问题（五）

孤独症儿童在理解外界方面的问题（四）

孤独症儿童在理解外界方面的问题（三）

孤独症儿童在理解外界方面的问题（二）

孤独症儿童在理解外界方面的问题（一）

加深对职业场所的理解

要宽容理解自闭儿童

对患有阿斯伯格综合症症状的学生的理解

自闭症相互注意协调能力的理解

浅谈自闭症儿童理解与思考能力的培养和训练

相互注意协调能力的理解

自闭症患儿在理解外界方面(前言)

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