无语言儿童的家庭训练注意事项

孤独症儿童的一个重要症状之一是语言障碍，而在语言障碍中又分为几种情况，有的是语不情景，有的是鹦鹉学舌，但最明显的还是发音障碍，这种障碍可能会发生在各个环节上，有发音困难、异常、到语言学习障碍。孤独症的小孩几乎没有听的意识，也是很难找出发声器官的障碍，其失语的原因不是简单的器官损伤，而是因为他们不知道用功能语言来进行社会...

家庭教育的“三过度”

1、过度关爱　　主要表现为长辈们对孩子的物质娇宠和情感娇宠。从孩子的婴儿期开始，长辈们在物质、金钱上极其慷慨大方，竭尽所能地给孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物质条件。孩子稍大一点后，基本上是要什么给什么——只要孩子高兴。这样，亲子关系就被下意识地物质化、金钱化了。孩子从小就养成在物质和金钱上对长辈的依赖，想要什么就径直...

家庭训练的主要方法

1 、迁移法：　　此法是指在儿童异常行为发生之前，家长及时采用表扬，情感转移等形式，阻止其不良行为的发生。在儿童异常行为发生之前，通常会有一些行为征兆。只要家长准确把握这微小的变化，我们就可以采用及时表扬或马上做一些它较为感兴趣的事，使其注意力发生转移，从而阻止了异常行为的发生，省去了行为出现后再矫治的繁琐。李某是个 ...

丁肇中的自白——家庭教育是一门学问

我虽然获得过诺贝尔物理奖，但我肯定我不是天才。在12岁以前，我还没上学呢！ 念小学时，我们学校是一所大学附属小学，妈妈是那所大学的校长。小学的教师全是妈妈的学生，谁都不管我。爸爸妈妈也不怎么管我。当时，我对上学没有兴趣。到学校看看，不喜欢我就走掉了。到哪儿去？到池塘游泳、到河边捉小虾，四处游荡。那时，正是抗日战争时期...

家庭是天下“最好的学校”

巴尔博士的教育理念　　巴尔博士曾经在波士顿做过牧师，后来在塔夫脱大学任神学教授，他辞职后开始举办家庭教育讲座，受到了普遍欢迎。他在塔夫脱大学任教时曾著有《家庭学校》一书。此书写于1921年，但现在毫无疑问已成为教育史上的名著了。巴尔博士在出书后曾收到几百封读者来信，这些来信无一例外地都请求博士在这方面继续深入研究，以使...

对于孤独症儿童如何防止家庭内意外伤害

    家是安全的，但是对于幼儿，尤其是孤独症的孩子，家不一定是安全的，主要的原因有二：   第一、他们大部份的时间都待在家中，暴露在家里危险环境的时间相对也较长。   第二、在家里，家长对小孩...

入学前能力的培养（家庭篇）

在家庭中对孤独症儿童进行训练，应具备条件

　　在家庭中对孤独症儿童进行训练，应具备以下几个条件： 　　① 家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点； 　　② 家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧； 　　③ 按照由专业机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练...

蒙氏＋感统：激活小家庭教育

【金陵晚报报道】 上个周末，本报的亲子开放日活动“开放”到了位于龙江的美国聪明兔育婴中心，参加人员多达130多人。其专业的蒙氏、感统、智力提升、创意手工、亲子等课程的吸引力实在不小。 孩子“工作”热情高 记者到达聪明兔时，老师正在给体验课的孩子上蒙氏课，孩子们对需要自己动手“工作”的这种课程热情高涨。 在玩搭棕色梯...

家庭训练的几个原则

 自闭症是一个慢性过程，其治疗与培训也是一个长期过程，因此家庭训练十分重要，家长要以平静的心态对待，坚信你们的孩子通过早期治疗，早期行为干预，部分患儿是可以回归主流社会的，当病情康复较慢或遇到挫折时不要灰心丧气，一定要持之以恒，付出百倍甚至千倍的爱心和耐心，尽力创造条件帮助他们走出自我封闭的社会。 ...

家庭训练-语言能力训练（四）

＊46　　　问“这是什么？”、“那是什么？”　　　　 2-3 方法：１.你与成年人或年岁大的儿童相互作问答，给孩子做示范。２.用室内的某些物品做猜东西游戏，一边发出动物的叫声，一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来，并问孩子：“这是什么？”３.你指着身体的某个部位或指某物，问孩子：“这是什么？”４.在桌子上放些物品，用...

家庭训练-语言能力训练（三）

＊31用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子说话（如：红色汽车，爸爸公司）2-3 方法：１.当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说：“大球”、“我的球（你的球）”、“架子上的球”等等。鼓励孩子两个词一起说。２.当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时，用上述方法，...

家庭训练-语言能力训练（二）

序号               &n...

家庭训练-语言能力训练（一）

序号               &nbs...

家庭训练-精细运动的训练（五）

40  用锤子钉钉子           5-6岁方法：１.准备两把锤子，你和孩子各用一把，让孩子模仿你咚咚地敲。２.敲给...

家庭训练-精细运动的训练（四）

30  剪下纸上画的宽６厘米、长２０厘米的直线     3-4岁方法：１.在２０厘米×３０厘米的纸上画粗横线。你拿着纸，让孩子剪下这条长线。逐渐减少对他的帮助。２.你将剪好的细长的纸条做成链子给孩子，作为一种鼓励。３.沿对角线剪开...

家庭训练-精细运动的训练（三）

20  一页一页地翻画册     2-3 岁方法：１.准备可以让孩子一边看一边摆弄的书。２.你给孩子讲故事的时候，让孩子替你翻书。孩子给你当帮手时，就称赞他。３.用一本厚纸板的画册，孩子翻得好就表扬他。４.给孩子看他自己的照片。将...

家庭训练-精细运动的训练（二）

10　　　用动作和话语要求孩子把小物品放入容器中  　　　0-1岁      方法：１.把打不破的小茶碗和小积木（约２.５厘米的正方体）放在孩子面前。你先拿一块积木放在茶碗中，然后，你递给孩子一块积木，对他说：“...

家庭训练-精细运动的训练（一）

01　　把手中拿着的物品放进嘴里　　　　0-1岁方法：１.握住孩子的双手，教他拍手，并把他的手拉到面前。２.把一件东西放在孩子手中，帮助他把这件东西送到他的嘴边。如有必要，还可以用布带把这件东西绑在他的手上。３.给孩子少量食品，引导他把手伸向嘴边。把食物放在盘子里，从中取少许放在你自己嘴里。把盘中的食物放在孩子手中，鼓...

孤独症儿童的家庭训练问题分析

   孤独症儿童的家庭存在诸多问题，严重影响了训练效果的保障与维持。现将主要问题做以下概述：   　　一、以"医"代教，以为医药是解决问题唯一途径，从而造成家庭训练流于形式。 　　其表现为某些家长对通过教育能够使孤独症儿童良性发展这点存在疑...