教学视频：环境结构化03

视频教学：教材教具结构化06

教学视频：结构化教学简介01

教学视频：视觉结构化05

如何推进结构化教学（四）

(6) 推行结构化教学的小小心得 设计学生之时间表及工作程序时，必须配合学生个别之能力，结构化教学方可容易推行，举例来说，一个能力很低的学生，连照片的内容都难以掌握，如果只用「文字」作为设计该生之时间表及工作程序，教学肯定会失败。   设计结构化教室时应考虑的问题：  &...

如何推进结构化教学（三）

3. 个人工作系统(Individual Work System) 目的： 建立儿童有开始工作、继续做下一项工作、完成工作的概念；建立儿童顺序工作的习惯 (由上至下或由左至右的顺序) ，使学生在有固定规律的模式下学习，从而增强其专注力，培养其学习动机及改善其独立生活技能。 ...

如何推进结构化教学（二）

(5) TEACCH的结构化教学模式(STRUCTURED TEACHING) 1. 结构化的教学环境： 目的： 由于教室划分成固定区域，能帮助自闭症儿童掌握其学习环境，减低其过份焦虑而产生行为问题的机会。   结构化的教学环境能增强学生的专...

如何推进结构化教学（一）

村长的话：TEACCH是一种专为自闭症人士设计的教学策略，它的理念是自闭症人士有其独特文化，教师先要了解他们的文化，再跟据他们的文化设计学习环境和学习模式。TEACCH其中一个特点是「结构化教学模式」，学生的学习环境和模式都有固定的结构和规律。 现时，香港大部份智障儿童学校都有使用TEACCH训练自闭症学童，以下是匡...

生活结构化认知语言训练指导手册

作者：康达能力训练中心教授 张桂娥 　　前言 　　通过认知语言系统化训练，孩子的接受性语言能力、理解能力、简单主动表达能力及认知能力都有一定的提高。但语言是应用于生活的工具，知识是解决问题的能力！不能随具体情景而应用的语言仍等于无语言，不能有效应用的知识只是堆积的无效信息！那么如何让孩子在具体生活中能主动恰当地和外...

老师应该要将教室做结构化的安排，有效教导自闭症孩子（四）

教学方法 若想有效教导自闭症学生，教师需将教学方法系统化及组织化。 另一种帮助学生成功的结构方法是由教学着手。再一次，接收性语言的困难妨碍了自闭症学生了解人们对其期望。工作的指示与提示和增强物的使用都应加以组织并系统化，以创造学生成功的经验。这使得学生更能预测学习情境(也因而更加容易)，并且帮助他们克服：分心、抗拒...

老师应该要将教室做结构化的安排，有效教导自闭症孩子（三）

时间表的安排 一个老师必须要有一个教学架构，以便有效地教导自闭症学生。 两个学生与教师助理正在厨房从事烹饪活动。一个学生在休闲区的门闩上挂了一片地毯。另一个学生正在工作区独力地完成工作单上所列的活动，第五个学生则和老师一起做一些个别的数字作业。在他们的背后，一个定时器正在滴答滴答地计时，它的响声预示着有一场潜在的混...

老师应该要将教室做结构化的安排，有效教导自闭症孩子（二）

空间组织 老师应该要先把教室教给自闭症学生，才能有效教导他们。在规划自闭症学生的学习经验时，教室的空间设计是重要考量之一。即使教室家俱的摆设都可能有助于或有碍于学生的独立，以及对规则、限制的认知及遵守。要将自闭症学生的学习缺陷牢记在心，才能有效地组织与规划教室的空间环境。很多自闭症学生有组织能力上的问题，不知道要去哪...

老师应该要将教室做结构化的安排，有效教导自闭症孩子（一）

结构化教学 Steve Kroupa *杨宗仁、张雯婷、江家荣译 自闭症学生对结构的反应良好。 老师应该要将教室做结构化的安排，如此一来才能有效教导自闭症学生。 以上都是熟悉自闭症学生的师资训练者和专业人员常常宣称的。但很多人不太了解如何使用结构的概念，并进行结构式的规划。 建立或建构的行动是字典对 「结构...

结构化教学如何应用自闭儿教育

师院实小幼儿特教班 李惠蔺 老师TEACCH(结构化教学):The Division for the Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children,简称TEACCH.美国北卡罗来纳大学医学院针对自闭儿的优势管道(以视...

TEACCH结构化教学

例谈使用行为矫正法加强对孤独症儿童的穿衣与进食训练 TEACCH结构化教学 曹纯琼上课讲义 结构化教学是根据行为理论操弄行为前因与行为后果以便对行为产生即刻的效果,并使学习课题的呈现清楚明了,促成最佳的学习效果(Olley,1987).由於注重使用行为前因而不等待问题的出现,情境(行为前因)的设计及行为后果紧随於儿童...

结构化教学模式

??结构化教学是指导者安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助孤独症儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入集体和社会。例如美国北卡罗莱那大学史考布勒教授等人(Eric Schopler &Robert&n...

结构化训练

 在讨论孤独症儿童的训练方法时，结构化教学是一个被人们议论过多次的一个话题。国内不少学者及专业人员在其著作中都提到了结构化教学。 “ 孤独症儿童通常需要高度结构化的教育程度，循序渐进的教学原则。 ” （杨晓玲）； “ 孤独症儿童缺乏主动学习和与别人交往的愿望，针对这个特点在教学中采取有计划的结构化的教...

结构化教育的模式

2.1 结构化程序    在应用结构化的概念去训练孤独症儿童以前,有必要对孤独症儿童的一些缺陷重新理解一下。过去对孤独症儿童的一些表现仅观察外表,并没有深刻理解导致这些表现的原因。随着越来越多的孤独症患者回归社会,许多患者将他们患...

结构化教育概述

1.1　历史结构化教育是1970年由EricSchople创建的,是一个个性化的教育训练项目。1972年美国北卡罗莱那州议会通过立法建立了孤独症和社交障碍儿童治疗教育部门该部门设在美国北卡罗莱那大学医学院精神科,该教育称结构化教育。    目前,“TEACCH”已成...

结构化教学

   结构化教学是指导者安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助孤独症儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入集体和社会。例如美国北卡罗莱那大学史考布勒教授等人(Eric Schopler &Robert Jay)...