根据需求训练是自闭症儿童获得经验的第一步

根据需求训练是自闭症儿童获得经验的第一步，如何针对学生的理解水平、接受水平来设置训练计划,如何应用结构化这一概念去安排课程,以及有效地训练孤独症儿童。

自闭症结构化程序

自闭症结构化程序，在应用结构化的概念去训练孤独症儿童以前,有必要对孤独症儿童的一些缺陷重新理解一下。结构化固然重要,但关键是每一个环节都必须个体化,只具结构化和组织性,而无个体特征的教育是不能成功的。

谈视觉提示在孤独症教学中的影响

具有“孤独症文化”特征的人，有这样一些基本的相似点：第一，思维方式的差异，包括：无法理解事物的含义和相互关系；过分关注于细节；思维具体化，不善于抽象思维；难以安排和组织自己的活动；实践观念差，不善安排活动程序或不善等待，等等。

孤独症儿童与结构化教学应用

孤独症儿童与结构化教学应用 1     在探讨如何在教室使用结构，以安排一个成功的学习经验之前，先简短地谈一谈孤独症学生的学习缺陷，以及这些缺陷如何导致结构的需求将有所助益。     接受性语言的困难是孤独症...

孤独症儿童与结构化教学

     在探讨如何在教室使用结构，以安排一个成功的学习经验之前，先简短地谈一谈孤独症学生的学习缺陷，以及这些缺陷如何导致结构的需求将有所助益。  接受性语言的困难是孤独症学生的特征之一。常会发现学生不了解别人所...

结构化教育

创立人：结构化教育是1970年由Eric Sehople创建的，是一个个性化的教育训练项目。        经过三十多年的研究，TEACCH已成为一项对孤独症儿童治疗和教育非常有效的综合性教育措...

结构化教学在随班就读自闭症儿童青春期教育中的尝试

    摘要：自闭症学生到普通学校随班就读已成为我国发展特殊教育的一条重要途径。我国随班就读自闭症学生在课堂学习与日常交往中常常存在很多行为问题，而青春期性行为异常时自闭症学生行为表现的一个方面，因为道德行为规范意识低，自控力差。有玩弄外生殖器的行为，甚至不管场地、...

自闭症的结构化交际训练：ＴＥＡＣＣＨ方案的考察

摘要　作为一个基于特殊教育的自闭症干预模式，TEACCH方案综合利用学校和家庭背景中的教育资源，运用时间一空间的视觉象征，使教育环境高度结构化，易于为自闭症儿童理解和掌握，从而达到通过日常生活中的“偶然学习”来促进交际能力训练的目标。文章综述了该方案的理论和实践特色，结构化交际训练的组织原则，结构化交际训练的方法和技术...

自闭症儿童结构化评估（PEP—R）介绍

一、何为结构化评估 自闭症儿童心理教育评量（PEP—R）是根据美国出版的有关量表翻译并修订，是一种新型的发展量表，最适宜于自闭症及相关发育障碍儿童进行个别化评估，它不仅能提供孩子目前发育水平的信息，指出孩子偏离正常发展的特征与程度；也为特教工作者和家长制定下一步的个别化教育方案，其效果已得到世界上很多国家及自闭症孩子...

自闭儿童的客观环境结构化

自闭儿童的结构式教育，是从另外一个角度把视觉教法应用于对自闭症儿童的干预。结构式教育的方法，已经有三十多年的发展历史，在不同的阶段也许有不同的侧重。而结构式教育的有些基本方法，在世界各国的自闭症干预中也得到了广泛的采用和调整。 下面就简单介绍下结构式教育中的客观环境结构化。 自闭症儿童与其他孩子一样，每天要有不同的...

结构化教学在孤独症儿童上的应用

孤独症儿童存在严重的人际关系上的障碍，例如他们与人交往时，缺乏应有的目光接触，无法与别人分享及表达自己的喜好或感兴趣的事物，看见其他儿童被欺负而哭时，也表现的若无其事；沟通障碍也是他们的特点，这类孩子有明显的语言迟缓，部分儿童可能完全无法开口说话，说话语调机械，不恰当并且不断的重复使用句子，鹦鹉式的对话；他们对事物的兴...

结构化教学一例

一．结构化在教育教学中的实践意义 结构化对于自闭儿童的教育教学来说，是一个非常适用且当时就能见成效的方法，它的成功，就在于自闭症儿童的刻板与互相匹配。因为，结构化把任何一件事物都进行了一定结构的设计。通俗地讲，应该是程序化。比如说，在放学回家后至吃晚饭这个时间段。正常人可能先看会儿电视，或先听一听音乐，或先喝点饮料，...

自闭症儿童的结构化教学环境

物理性结构化　　利用隔间和家具设计以避开不必要的刺激以及视觉或声音之干扰效果，使自闭症儿容易集中注意力作一对一的教学活动。环境结构化的设计，分为五个区域:　　1.作业区(work area)。　　2.游戏区(play area)。　　3.点心区(food area)。　　4.中继站(transition area, 完...

自闭症儿童的结构化教学

美国北卡罗莱那大学史考布勒教授等人(Eric Schopler &Robert Jay)自一九六六年起累积丁二十年来的临床经验与研究，以自闭症者、儿的生活自立为目标综合了诊断、评量、早期疗育、学校教育、家庭教育、教师家长的研修，以及职业教育等，发展出一套一系列的教育治疗计划，此计划即为众所熟知的自闭症及...

结构化教学法的应用

结构化教学是发育行为科用于自闭症儿童康复训练的主要方法之一，如何针对学生的理解水平、接受水平来设置训练计划?如何应用结构化这一概念去安排课程,以期有效地训练自闭症儿童? 首先，我们要了解这个儿童的能力范围，这就需要对他进行评估。我们科采用心理教育量表对自闭症儿童的模仿、知觉、手眼协调、大小肌肉，认知理解，认知表达，行...

孤独症儿童的训练方法——结构化教学法

在讨论孤独症儿童的训练方法时，结构化教学是一个被人们议论过多次的一个话题。国内不少学者及专业人员在其著作中都提到了结构化教学。“孤独症儿童通常需要高度结构化的教育程度，循序渐进的教学原则。”（杨晓玲）；“孤独症儿童缺乏主动学习和与别人交往的愿望，针对这个特点在教学中采取有计划的结构化的教学方法和策略是十分必要的。”（王...

自闭症训练 结构化教学

自闭儿童结构化教育简述

1.1　历史结构化教育是1970年由EricSchople创建的,是一个个性化的教育训练项目。1972年美国北卡罗莱那州议会通过立法建立了自闭症和社交障碍儿童治疗教育部门该部门设在美国北卡罗莱那大学医学院精神科,该教育称结构化教育。 　　目前,“TEACCH”已成为自闭症和社交障碍儿童治疗和教育的代名词。TEACCH...

结构化教育简介

结构化教育简介结构化教育是1970年由Eric Sehople创建的，是一个个性化的教育训练项目．1972年美国北卡罗莱那州议会通过立法建立了孤独症和社交障碍儿童治疗教育部门(treatment and education of autistic and related communlcatton handicappe...

教学视频：时间结构化04