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运用视觉教学法提高孤独症儿童的沟通能力运用视觉教学法提高孤独症儿童的沟通能力
2015-06-29

“视觉辅助”自闭儿的沟通能力什么是视觉辅助;透过看到的事物来促进沟通，利用视觉获取讯息。 视觉辅助包括：肢体语言，现存的环境线索，组织提供讯息的传统工具 肢体语言：眼部表情，身体方位和接近的位置，身体姿势，伸手，触碰，指示，视线接触，视线凝视，视线转移。 现存的环境线索
2012-07-12

看美国自闭症男孩如何与命运抗争看美国自闭症男孩如何与命运抗争，自闭症谱系障碍，泛称自闭症，是一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、感知能力。
2012-04-13

沟通能力－－自闭症儿童和普通儿童的差别自闭症儿童在语言的接收和理解上存在很大的障碍，模仿能力也存障碍，这就使得自闭症儿童的沟通能力异于普通的儿童。

2012-02-28

影响自闭症者沟通能力的常见原因影响自闭症者沟通能力的常见原因：训练自闭症儿童的沟通，首重沟通机会与沟通需求的营造，沟通功能的扩充（如要求、拒绝、打招呼等不同的沟通功能）应优先于沟通方法的多样化与精致化。
2012-01-12

自闭症儿童和正常儿童沟通能力对比自闭症儿童和正常儿童沟通能力对比，婴儿一出生就有沟通的欲望。但是，自闭症儿童却不像常人般渴望交流。婴儿通过把听到的声音和看到的东西联系起来学会语言。自闭症孩子不仅有语言障碍，他们对非口头信息（面部表情，手势等）的接收也有问题。
2012-01-12

游戏治疗对轻度自闭症幼儿沟通能力影响的个案研究现国内已经逐渐开展游戏治疗在自闭症幼儿康复训练中的研究和实践工作,并取得一些研究成果,但关于自闭症幼儿沟通互动能力方面的研究甚少。
2011-08-06

无语自闭症儿童语言与沟通能力训练的个案研究图片兑换沟通系统(PECS)是公认的比较行之有效的训练方法。本文通过使用PECS实施对个案进行物品兑换、提高自主性沟通和辨认图片的能力等六个方面的训练,有效提高了无语自闭症儿童语言沟通方面的能力。
2011-08-03

运用角色游戏发展孤独症儿童沟通能力的个案研究沟通障碍是孤独症儿童最明显的特征，同时也是影响他们学习、情绪、生活适应能力发展的重要因素。甚至有学者认为，缺乏主动与人沟通的能力似乎是孤独症儿童不可逾越的障碍。
2011-08-03

应用游戏治疗进步孤独症儿童沟通能力的个案研究大量实践表明，游戏练习作为儿童心理治疗的有效手段并已经在特殊教育领域和帮助儿童克服情绪障碍方面发挥重要作用，同时可以提供一条促进孤独症儿童社交能力发展的新途径。
2011-08-01

孤独症儿童沟通能力培养语言训练报告如何培养孤独症儿童的沟通能力，贴近学生实际，以培养孤独症儿童的沟通能力呢？本文就以作者的实践为基础，从学生日常点滴生活出发，从语言训练这一角度出发，把训练与学生现实生活紧密有机的结合起来，让学生在生活实际中建立与人沟通的意愿，体验到与人沟通的快乐，理解与人沟通的实际意义，进而能够主动与他人进行沟通。
2011-03-10

复杂的自闭症 1&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症的三大特点，是社会性交往能力、沟通能力的欠缺，以及仪式化的刻板行为（美国精神病学会 1994）。在自闭症这个谱系中有很多子类。它不是单一的某种异常，所以某种干预方式，一般不可能适用于所有的子类患者。为了研究出一系列的干预策略，深入理解这种复杂的发展异常...
2010-12-13

孤独症儿童沟通能力训练案例
一、学生情况简介
林生，8岁，有孤独症倾向。有语言但主动行语言少，能够与人用简单的语言沟通，在回答问题时有时无意识，且语言贫乏、词汇量少；与同学交流时情绪不稳定、胆小，对喜欢的同学总是用手试探着碰一碰，而不是用语言，遇到挫折马上退缩。
二、训练目标
根据学生的情况和家长的要求（家长希望通过个别训练能够，提高学...
2010-11-19