ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-7)

会意能力 (Receptive language): 什么是在一起的? (Go together)

这个课程是培养孩子的逻辑能力, 从认识 “什么是在一起的?”才能明白功能相属的逻辑, 并能自我料理日常的需要和预备.

1.   先在桌上陈列 5 张图片, 我们的手中再呈现另一张图片, 接著问孩子“什么会跟这个在一起? (What goes with this?)”; 从最简单的生活功能开始.

例如: 桌上有球棒、雨伞、杯子、筷子和眼镜 5 张图片, 我们手中呈现棒球手套的照片, 问孩子 “什么跟这个在一起?”

这里有一个重点是, 我们不指明 “棒球手套”的称呼, 仅用 “这个”来 称呼照片中的物体, 因这个课程在浅移默化中让孩子适应 “代名词”的称呼 (这个、那个).

又例如: 枕头和床, 鸟和鸟巢, 母鸡和蛋, 猪和火腿, 牛和牛奶, 肥皂和毛巾, 袜子和鞋子, 果汁和杯子, 铅笔和纸等.

2.   当孩子明白 “在一起” (go together) 的观念后, 我们开始要确认所有 (3-5) 的范畴分类教导 (categories), 最明显的就是动物类、食物类、玩具类、家俱类、厨房类和乐器类.

例如: 桌上有鼓、雨伞、杯子、筷子和眼镜 5 张图片, 我们手中呈现钢琴的照片, 问孩子 “什么跟这个在一起?”或是桌上有狮子、老虎、杯子、长颈鹿和餐桌5 张图片, 我们手中呈现熊的照片, 问孩子 “什么跟这个在一起?”或是桌上有铲锅、碗、计算机、筷子和棒球 5 张图片, 我们手中呈现煮锅的照片, 问孩子 “什么跟这个在一起?”

3.   进一步延伸概念逻辑, 让孩子明白在某种环境下, “什么会跟这个在一起?”

例如: 桌上有雨衣、雨伞、雨鞋、防晒霜和太阳眼镜 5 张图片, 我们手中呈现雨景的照片, 问孩子 “什么跟这个在一起?” 或是桌上有猪、牛、鸡、长颈鹿和狮子 5 张图片, 我们手中呈现农场的照片, 问孩子 “什么跟这个在一起?”或是桌上有消防车、消防员、警察、911 (美国的报警电话号码) 和游泳圈 5 张图片, 我们手中呈现火景的照片, 问孩子 “什么跟这个在一起?” 或是桌上有游泳圈、泳衣、防晒霜、救生员和狮子 5 张图片, 我们手中呈现游泳池的照片, 问孩子 “什么跟这个在一起?”