个案日记二 孩子的安全感的建立
2007年11月13日 周二晚10：00
孩子的安全感的建立
西西的胆子特小，但同时有一点毛病就是不知道一个人走丢的危险性。所以，我进行的教育就是两点：一 故意让其走丢，给她设置点她不喜欢或者害怕的物体，让她感受走丢后的不安全感觉。二：教其怎样是安全的。只要不是离开大队伍，就是安全的，就是允许和受表扬的。
今天下午在感统室，只有我和她两个人。辅助她走彩虹桥时她走顺了，感觉美了，往下迈时不小心顺势坐在了地上，便哇哇哭起来。说其不听。“拜拜”我躲起来，假装走了。
躲在暗处的我细细观察，一分钟就听不到哇哇声，一瞧，是自己在玩上玩具了。（阴天，有点暗）：
一：我偷开灯。她看了一眼，“灯亮了”她说了句继续玩。我又偷关灯，她没反应。
二：我知她害怕一些浑浊的声音，故意把陀螺往地上一晃，咣咣的声音便出来了。
“许老师，许老师，你在哪里!!”她有点紧张了，着急的喊我。一遍一遍的喊我。
直到她快喊哭的一刹那，我赶紧跑出来，假装很紧张的样子“怎么了？”就来安慰她，让她感觉到有大人在的安全感。“你看，能一个人玩吗？多不安全”“许老师来了，还害怕吗？”“有老师在就安全了，要跟老师在一起”我们进行了一会的对话开导。
之后的半下午，她都注意到我的行踪，一离开她的视线她就会喊我。
还有时，当我辅助她做到了某事如爬上了窗台、彩虹桥等孩子不喜欢有没有办法解决的事时，我就偷偷离开她一段距离，她因此会感到没有我在的不安全性，会大声的喊我，我一样会让她体会一下离开我的滋味，然后跟她讲当干什么的时候要怎样做----要跟着我，这样，她理解的会很深刻。
备注：一：这样做，好处可以使孩子明白跟监护人在一起的概念及好处。
二：这样做，坏处是孩子离开主监护人安全感降低。
三：等孩子对一个人有了依恋后，可以慢慢泛化就好了。从少数人身上学会了，再泛化到多人身上就很简单了
四：注意事项,要依孩子的情况而定，同时值得一提的是要绝对保证孩子的安全。不能因此而伤害了孩子的心灵。
