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首页 > 老师

个案日记二 孩子的安全感的建立

作者: 更新时间:2009-10-16 点击数: 百度一下

2007年11月13日  周二晚10:00
  
  孩子的安全感的建立
  
  西西的胆子特小,但同时有一点毛病就是不知道一个人走丢的危险性。所以,我进行的教育就是两点:一 故意让其走丢,给她设置点她不喜欢或者害怕的物体,让她感受走丢后的不安全感觉。二:教其怎样是安全的。只要不是离开大队伍,就是安全的,就是允许和受表扬的。
  
  今天下午在感统室,只有我和她两个人。辅助她走彩虹桥时她走顺了,感觉美了,往下迈时不小心顺势坐在了地上,便哇哇哭起来。说其不听。“拜拜”我躲起来,假装走了。
  
  躲在暗处的我细细观察,一分钟就听不到哇哇声,一瞧,是自己在玩上玩具了。(阴天,有点暗):
  
  一:我偷开灯。她看了一眼,“灯亮了”她说了句继续玩。我又偷关灯,她没反应。
  
  二:我知她害怕一些浑浊的声音,故意把陀螺往地上一晃,咣咣的声音便出来了。
  
  “许老师,许老师,你在哪里!!”她有点紧张了,着急的喊我。一遍一遍的喊我。
  
  直到她快喊哭的一刹那,我赶紧跑出来,假装很紧张的样子“怎么了?”就来安慰她,让她感觉到有大人在的安全感。“你看,能一个人玩吗?多不安全”“许老师来了,还害怕吗?”“有老师在就安全了,要跟老师在一起”我们进行了一会的对话开导。
  
  之后的半下午,她都注意到我的行踪,一离开她的视线她就会喊我。
  
  还有时,当我辅助她做到了某事如爬上了窗台、彩虹桥等孩子不喜欢有没有办法解决的事时,我就偷偷离开她一段距离,她因此会感到没有我在的不安全性,会大声的喊我,我一样会让她体会一下离开我的滋味,然后跟她讲当干什么的时候要怎样做----要跟着我,这样,她理解的会很深刻。
  
  备注:一:这样做,好处可以使孩子明白跟监护人在一起的概念及好处。
  
  二:这样做,坏处是孩子离开主监护人安全感降低。
  
  三:等孩子对一个人有了依恋后,可以慢慢泛化就好了。从少数人身上学会了,再泛化到多人身上就很简单了
  
  四:注意事项,要依孩子的情况而定,同时值得一提的是要绝对保证孩子的安全。不能因此而伤害了孩子的心灵。
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Tag: 孩子 个案
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