自闭症的学生给我的感动

　　背景：    

　　我因病休息一周。

　　问题：

　　自闭症学生有刻板行为。

　　过程与结果：

　　上周，我因为有病住院就请假了一周时间。尽管在医院，我还是很惦记我的学生们。我给同事打电话询问学生们的情况，他们都告诉我，班上的一名自闭症学生因为看不到我，整天都哭着要找我。这种行为并不是因为这个孩子对我有多深的感情，自闭症的孩子情商很低，不大有感情，而是因为环境的变化而引起他们心理上的变化，导致了情绪上的变化。知道了这个问题之后，我也很为难，一方面我确实不能到学校去安慰这个学生，另一方面这种刻板行为应该进行矫正。于是我选择了默默关注。在一周过后，我来到了班上。每个孩子都很含蓄的表达了想念我的感情。这个自闭症学生是在上课十分钟之后进教室的，在走廊里就听到了我的讲课声音，大声喊着：唐老师来了。到教室里，一把就把我抱住了，十分兴奋的喊着：唐老师你好了？你来上课了？我好想你呀！我感动的流下了眼泪。

　　反思与讨论：

　　总以为自闭症的孩子缺乏情感，对周围的事物或是人都很冷漠。但是从这个孩子的言语中，我还是能感觉出她的喜悦和关心，这让我看到了自闭症孩子教育的希望。对于这样的孩子，情商水平偏低，但是不等于没有。和他们建立良好的师生关系，才能挖掘他们情商的潜能。