游戏与文化介入学习心得
心得体会——游戏与文化介入
郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 王丹凤
近阶段，本部门一直在学习自闭症儿童的游戏与文化介入（PCI）；靳晶老师结合实际范例与我们共同分享其中的内容。
张主任曾说过“听到了、忘记了”“看到了、记住了”“做到了、理解了”，我们不仅要听、记、更重要的是时间，只有在实践中才能真正的掌握其中的方法，才能得到创新。
其中，规律性感官社会性活动的中断在训练中起到了很大的作用。例：李雨时是个后期发展的孩子，自控能力较差，喜欢看风扇旋转式的情景，前期我们只是盲目的制止此行为，甚至会用胶带把开关封起来，但此方法治标不治本，只能让孩子的欲望更加强烈。后来，我们利用孩子的感官偏好，先满足他，然后进行有效的互动介入，当孩子看到风扇转动时，他就会很兴奋，边拍手、边跺脚，这个时候，干预者可以模仿孩子做同样的动作，当孩子中止的时候，我们可以继续发指令：拍拍手、拉耳朵……孩子在那个时候会很配合。当孩子最激情的时候可以进行简单的中断，引导孩子和你对话。根据孩子的不同程度，把孩子的感官偏好设置在游戏中，先建立规则性、规律性，这样就不需要一直依靠转移其注意力来改善其异常行为了。
当教师与孩子互动时，往往容易忽略孩子的眼神和语言。例：拉大锯、扯大锯；做这个游戏的目的是为了锻炼孩子的自控能力与互动意识。游戏开始，老师做一名引导者，引导孩子参与游戏，当儿歌说到一半时进行中断，孩子会出现很好的举动，把剩余的表达完整，直到游戏结束；当孩子还想互动时，他会注视你的眼睛，很小声地说：“还玩”，这个时候要做的是鼓励与赞扬。
训练中，我们要学会观察孩子，学会等待，给孩子一定的时间去表现，也给自己时间来了解孩子内心的想法。
训练中，我们要学会总结经验，把精彩的瞬间记录下来，这样才能更快的提高自己、完善自己。
#p#分页标题#e#学习体会
郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 史信心
很快又一个月过去了，每个月都匆匆来、匆匆去，在这时光如梭的短短一个月里，大家都在学习，在不断的充实自己，能让自己有新的突破，能得到更多理论与实践上的提高，通过学习杨宗仁教授的“游戏与文化介入”对自己来说，真的是受益匪浅。
对于游戏，有时候只是玩玩、泡泡，认为高兴、参与、开心的笑，就是游戏的最好结果，很少这样子把游戏与文化介入。也有做过挺好的游戏形式，但我觉得应该在以后学会总结经验，然后多实践。这样有目的有要求的做事情，可能会更帮助自己、完善自我。
对于在做游戏时，孩子能从最简单的一对一互动开始，鼓励孩子参与互动，关键是要把孩子吸引到游戏中来，等待孩子能与之互动，后给孩子设置一些机会来交谈，（如：XX，我还想玩。）在游戏中培养互动、兴趣、规则……，帮助孩子丰富语言和自发的使用语言，不仅能让孩子愉快的玩游戏，游戏中应该包括认知、运动、情感、社会性、语言等方面的训练内容。陪孩子游戏的三个条件：（1）无条件的肯定地关爱、参加游戏的大人要真诚的想和孩子玩、愿和孩子玩。（2）同悲同喜，真正投入情感并逐渐达到情感交融；（3）言行一致，坦承的自我情感表现，例如在相应情境中表现出“好吃、好玩、好怕”等情绪。
孩子逐渐向小组及大集体中去参与，孩子还必须有一个适应的过程，多让孩子手拉手，给孩子们提供互动的机会，借助能力好的孩子带动能力弱的孩子，当孩子不能做出正确反应时，老师发指令，不要急于辅助，要给孩子一个模仿别人行为的机会。对于能力好，语言好一些的孩子，带熟悉后，可让其带领大家做游戏，提高观察急死未反应能力及语言组织与表达能力。
游戏（玩）是孩子的天性，借助我们要将快乐进行。不要将快乐的游戏变成强制性的学习。不要阻碍孩子玩游戏，让孩子先自己尝试再适时介入，让孩子愉快的万事最重要的。
自发的、有意义的游戏兴趣在孩子身上很难找到，我们必须设计一个让孩子从学会看、到有意识地看、再到想看的活动，那样子孩子的兴趣就会慢慢的建立起来了。这同时，我们用夸张的表情、抑扬顿挫的语调来吸引孩子的注意力，只有我们有了热情，孩子才会有“想”的欲望。孩子们有了游戏兴趣后，并不能在各类游戏活动中自主的学会如何正确参与。孩子的自控能力会很差，可能因为高兴而忘记该如何做是正确的，我们应事先先告知、不断的提醒他们，慢慢的学会正确参与游戏的方式。
学习是我们进步的前提，只有不断的实践经验，总结经验，才能提高自己，完善自我，更好的去帮助孩子及家长。
#p#分页标题#e#快乐的学习——游戏与文化介入
郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 白红英
生活中有很多游戏，每个游戏都不是说固定不变的，他可以根据情况灵活变通，从而达到更好的效果。只要是孩子喜欢的，孩子愿意做的，处处都是游戏，和孩子玩在一起，让孩子感受到快乐，在快乐中学习。
“文化学习的第一步就是模仿别人”，小孩子的模仿能力都特别强，因为他们一直在关注别人，只有这样，才能够模仿，通过模仿最后转化为自己的东西，有个“雨伞”游戏，运用雨伞当旋转道具，吸引孩子，依孩子的兴趣进行眼神注视得训练，孩子喜欢唱歌，你就一边旋转雨伞，一边唱歌，来吸引孩子；游戏最后，老师旋转着雨伞，但不唱了，而小朋友很快接着唱起来，无意识的去模仿别人，从而也激发了自己的主动性语言，平时和孩子会做很多游戏，如：吹泡泡、拍皮球、抢凳子、萝卜蹲、老鹰抓小鸡……孩子十分感兴趣，玩的也特别开心，几个小朋友一起玩，孩子的协作意识、竞争意识、等待意识、以及视觉持续注意、视觉模仿、视动协调、听觉理解、听动统合等各方面的能力都会有所提高，虽然孩子在玩、在无形中孩子已学会了很多东西。现在很多家长在给孩子做训练的时候，一味的追求数量，今天写了多少张呀，为了写字而写字，很多时候孩子写一会就不想写了，注意力特别容易分散。这时候不如给孩子做个小游戏，比如吃个汉堡、放鞭炮、或者说个儿歌，拉着手转一圈呀，都可以调动一下，很快使小朋友集中注意力，依孩子兴趣去做他喜欢做的事，比如拿两张卡片、一个苹果、一个桔子，刚开始你可以告诉他这是苹果，这是桔子，然后你藏起来，问他什么没有了，引导他说出来，也可以快速移动卡片，中间可以翻开告诉他这是苹果，然后再转卡片，让他的眼睛看着卡片，最后让他找一找苹果在哪里，这样既锻炼孩子的瞬间记忆，也提高了孩子的视觉注意力，还可以和孩子一起数1、2、3，然后抢苹果，锻炼孩子的反应能力和等待意识，这些小游戏最主要的是和孩子互动起来，一起尽情的玩，从而达到我们的目的。
“生活中指认最喜欢的物品，桌面上指认最喜欢的食物，地面上指认最喜欢的玩具”，想一想，如果在训练中我们这样做的话，孩子又怎么不会配合你的训练呢？很多家长经常问，孩子不配合怎么办？在家里孩子就是不听话，首先家长是孩子最喜欢的人，他愿意和你一起玩，就看你能不能充分调动孩子的激情，和孩子玩到一起，你是孩子的朋友，是他们的玩伴，而不要总是给孩子发指令，我们家长要学会蹲下来给孩子交流，不要让孩子总觉得你“高高在上”，不要用异样的眼光来看待我们的孩子，刻意的去加重语气，而要静下心来用平和的语气去说话，让孩子跟愿意接近你。训练并不局限于桌面，我们可以把卡片移到墙上，让孩子的目光变得更宽广一些，充分的动起来，他喜欢唱歌就让他唱歌，他坐不住，就让他动起来，他喜欢汽车，不如就把汽车当作强化物，我们的孩子有属于他们自己的世界，也要像对待正常孩子那样去对待他们，让他们去感受那种语气，也许孩子们听不懂，但我们说的多了，孩子有可能就会记住，不要认为孩子什么也不会，什么也听不懂，而在于我们怎样来教导我们的孩子，生活中会遇到各种各样的事情，生活就是活教材，我们要学会利用。每次看完别人总结出来的东西，总感觉说的对，其实生活中我们也会遇到这样的事，也许也会有这样的想法，而是没有认真去总结，多观察每一个孩子，去记录，谈一谈自己的感想，也许以后就是一本书了。
让我们一起在快乐中学习，不断进步！
#p#分页标题#e#把握未来
郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 靳晶
本月的职称评定，演讲等等都让每一位老师上升了一个新的台阶；对自己、对工作、对未来有了更深一层的定位；其实，正如曾经的一句话：未来在自己手中！最近这段时间，播出了一部电影《杜拉拉升职记》，影片中塑造了一个善良敬业的女性如何看着自己的执着、坚持、努力取得了成功！虽然影片中的主角在奋斗的过程中有着生活、感情上的挫折；但她始终自信满满、充满着阳光般的微笑面对周围的一切！
谁都不知道迎接自己的是怎样的未来，生命价值从何体现，包括自己的职业、人生......这是现代年轻人最困惑、最值得深思的问题，我相信：每一个人，都想要一个更好的未来。当我在这个月的学习中，在吸收老师们在演讲发言中提到的独到见解，自己也是受益匪浅！在康达这个大家庭中，在与张主任的交流中，在听张主任每次给大家讲课中，我不仅仅学会了如何工作，而是学会了一些人生的道理！最近看了许多关于“心理”“成长”等自己的工作、生活、未来极为重要的：
一：自我认知。“认识自我”是成长的第一步，也是做出职业规划的第一步。
从发展心理学的观点来看，人丛青春期开始，就已经开始逐渐探索自己。准确地说，这种探索包括4层“关系”：人和自己的关系、人和他人的关系、人和社会的关系、人和存在的关系。在面对选择是，每一个人都倾向于给自己最好的选择，但我们要明白，找出自己最擅长的，这并不意味给自己下定义，贴标签。只是自己要做到心中有数，知道“适合做什么”“不能做”等等的想法和规划。
二：环境评估与做出计划。最了解自己的就是自己——在对自己系统的认识和了解后，结合自己的兴趣、特长、性格和选定的职业相匹配，只有充分了解和把握，才能做到在不同环境中发挥自己的能力、使自己的工作更有意义。
现在无论是什么样的工作，都存在着很大的压力，但我们一定要学会自我调整。我们可以用300个字左右，写下你对未来的规划，这其中包括你对目前状态的看法、你对未来的期待，更重要的是，写下你在一年后、两年后、或三年后的目标，然后仔细阅读，很自然的你会发现，美好的未来，其实并没有想象中的那么困难，它像一幅美丽的图画，深刻的映在脑海中。原来也许会认为未来遥不可及，所以茫然不知所措，可是当你看见这简单的300字时，未来就在眼前，清晰的向你招手，并不是梦。
三：勇往直前。在我们的工作中，出现困难或者一些难以预测的变化是难免的；值得做的，都值得做做好；值得做好的，都值得做开心。我们要勇敢面对自己，面对自己的工作、生活、感情，每一个人都想要一个成功快乐的未来，每一个人的成功又各不相同，所以，找到自己的成功快乐，勇往直前。
#p#分页标题#e#实践创造的财富
郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 王丽
财富获取的方式有很多种，有精神上的、有物质上的、更有实践中的财富。因为只有真正触摸到它，才能感受真实的快乐与悲伤、体验它所带来的能量。
就譬如：在人生中，虽经历了酸甜苦辣是阅历的积累，更是财富的积累，因为也正是拥有了这些，让我们一步步成熟化。不断地改变自己、充实自己、了解自己、俗话说：“人往高处走、水往低处流”，我们要相信自己，感谢所得的财富带给我们的成长、经历了、感受了、获得了……
针对于我们这群特殊儿童，他们对外界获取的信息接收较慢、有时甚至会有所排斥；但是，针对于这些没有绝对的原因、从外观因素上的考虑，是否我们所教育孩子的方式存在的一些弊端以及一些影响，是否是我们剥夺了孩子自身所拥有的财富等等。我接触的一些孩子的家长、过于保护孩子、过于控制孩子、过于压制孩子；所以，方式的不恰当让孩子相对会出现一些不利的影响；这些往往就告诉我们、孩子的发展分为不同的阶段。在不同的阶段中我们所要采取的方式也要灵活多变，把我孩子每个阶段的心理需求，以及孩子真正所需要的，真正学以致用的。
记得在课堂中，让孩子分辨味道“酸、甜、咸的、辣的”等，针对这些单一的拿教具来做、只能促使孩子可以的记住这些，在生活中不理解及应用；所以，有些时候我们要换一种方式，全部都以真实的物品来做，让孩子切身感受，理解词汇并感受不同的味道索引发出不同的表情、以及语言的描述，从中也提高了孩子的一些软性能力、培养孩子的察言观色能力以及对他人表情的注意。所以总结一点：说到不如实践到，实践到不如感受到。我们在给孩子训练认知理解方面时，可适当采取不同的方式来做，收获会更多；尤其，是针对孩子，重要的是课堂轻松自然，孩子也较感兴趣，无形当中在学习在进步。
还有就是一些生活常规化的训练。家长很多时候总是想着、孩子不会就不让他做，就算有的会的内容也缺乏耐心让孩子做完，往往无形中给孩子养成了依赖心理。谁都不是天生都会做很多事情，大都是在后天的环境塑造及磨练中成长起来的；家长往往都将后天孩子需要做的代替了，就比如：帮助家人做一些自己力所能及的事“擦桌子、扫地、收拾碗筷等等，如：擦桌子——孩子在喝水时，不小心将水洒在了桌子上，当下就问孩子桌子怎么了？——湿了——拿抹布擦一擦（和孩子一起去拿抹布“一人一个”）老师给予孩子示范，孩子能够有意识的模仿并作表达——老师说：“我擦桌子”、孩子说：“我也擦桌子”。然后教孩子拧毛巾，并放在原来的位置上，之后，同样的情景出现了，孩子的表现让我很吃惊。“水洒了，桌子湿了，怎么办？——孩子说：“拿抹布擦桌子”——之前的记忆孩子自己去找抹布，并将桌子擦了擦，引导下拧毛巾并将抹布放回原位。一系列的表现很有规则性，也说明孩子也需要在生活中不断的实践、尝试去做，同样也会做得很好，并且真正应用于生活，从中为自己积累能力、积累财富。
让我们孩子的双手动起来，在我们大家共同的努力下、让孩子们用自己的双手积累自己的财富，用自己的双手打造未来的每一天！
#p#分页标题#e#心得体会
郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 任文雅
本月重点学习了孤独症儿童游戏与文化介入（PCI），此次学习给了我很大的启发与感悟，是我对教学方面的掌握及认知又一次得到了升华，特将自身心得体会总结如下：
一：“不是教育学习而是教育生活”
训练活动中不可一味的要求孩子的硬件目标，而忽略了其软性能力的发展，变成了强迫学习。（一味地说教训练时不可行的）但如果能够先教育他们生活的话，建立起孩子的学习能力，使其对学习产生兴趣，那么，在逐步进行有效的学习，这样孩子才可更为积极、主动的参与到训练活动中去，因为只有孩子在其中真正感受到快乐、成功、自信，他才会主动并乐于接受与配合，而不是被迫接受；针对于此我分析了以下内容：
训练活动中应常常试问自己，我做到了吗？
1、你在训练活动中有时刻要求孩子给予注意力了吗？（1：1个别强化训练、集体游戏活动）
2、你在训练中表情、动作及语言做到足够夸张了吗？（有吸引到孩子的注意力从而激发孩子的积极主动性）
3、在陪同孩子参与活动时，你做到利用自身激情激发孩子，从而使其气氛变得活跃而富有生机了吗？
4、在训练活动中，你的诱导性语言、启发性语言及鼓励性语言有时刻注意表达吗？
5、在训练活动中，你有给孩子一定的时间与空间让孩子自己思考及动手操作吗？（而不是过早提示、直接性的辅助或者因为自身的语言干扰孩子的注意力）
6、在训练活动中，当孩子对于你的训练内容不感兴趣或无法得到你的预期性反应，你做到以平和的心态去进行及时分析、转换、引导了吗？
7、在训练活动中，当你观察到孩子对某一事物极为感兴趣或孩子出现感官偏好时，你做到利用此方面而进行有针对性的训练了吗？
8、当孩子出现抵触情绪、逆反心理时，你做到及时分析孩子的心理及剖析训练内容的难度、跨越度、训练方式方法了吗？
二：认知的方法
掌握{生活中————物品}
{游戏中————人物}
{桌面上————食物}
{地面上————玩具}
例：桌面上————最熟悉、最感兴趣的食物【将食物摆放于桌面上，其中可介入认知、口语认知及互动游戏、下面我们可重点分析一下游戏的介入《抢物品》：
听觉训练的贯穿：1、干预者可唱数，当听到“抢、跑”的指令时，可进行游戏（抢食物）；
2、干预者规定数字，当孩子听到此数时，可进行抢（有规律唱数——无规律唱数，其中可利用乐器进行【例如：鼓，听鼓的节奏或数量进行游戏】），表达其物品名称——听到干预者表达其相应内容时进行抢。
视觉训练的贯穿：1、干预者可伸手指、孩子观察、当干预者伸到规定的手指时，孩子抢；
2、干预者可双手伸手指——规定同一内容（例：左右手伸XX）——规定不同内容（例：左手伸XX，右手伸XX）【其中也可转换为卡片或物品、乐器、进行互动游戏】
备注：在进行互动游戏时，首先应观察及分析孩子现有基础点，然后介入其有针对性的课题并根据孩子的程度在游戏中进行泛化、扩展；（训练内容的难度、要求、方式……）及中断（在游戏中可适当进行中断，要求孩子给予需求的眼神或语言、行为、然后再开始游戏，但此需注意的是孩子的兴趣），从而使得孩子的各方面能力得到全面有效的发展。
#p#分页标题#e#学以致用
郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 赵娜
本月，我们学习了关于杨宗仁教授的游戏与文化介入，“学以致用”——学习的最终目的就是应用，应用于我们对孩子的训练，家长在家庭环境中对孩子的训练，所以下面从及个案里来分享一下我学习到的经验。
1、社会性参照
罗瑞刚来的时候，注意力易分散，理解能力欠缺，不能够理解简单指令，说话的时候不看人，同时也缺乏自信。针对孩子的情况，给孩子做的其中一项内容就是：看手势把卡片放在指定的位置上。为了让孩子能够达到主动完成的目的，把这个内容分为3个阶段1）把卡片放地上，让孩子听指令如“拿苹果放桌上”，并加上相应的手势提示；2）少量的语言加上手势提示如“拿……放……”手势指向所要拿的物品和所放的位置上；3）完全的手势提示，无语言提示。每个阶段只有孩子做的已很熟悉并理解的情况下才进入下一个阶段。在第三阶段孩子一做得很好的时候，又给孩子加入了一项对表情动作的参照，即当让他去方式会指向多种位置的1个，当孩子放错时，我会摇头，当放对的时候，我会点头并夸奖称赞。
通过这样的参照，增加了孩子对训练者的关注，同时也锻炼孩子的思考能力。
2、规律性感官社会性活动中断
对于此行的理解，我觉得只要此项活动孩子喜欢，当你给他建立一定的规律性后，一旦出现中断，他就会出现要求（眼神或是口语表达），此项内容中，最重要的是眼神即视觉运用的主动性。
在给罗瑞做的一项内容时，有一个游戏叫“跑跑停”，即拉着孩子一起跑，然后停下来，我会让他去看我的眼睛去数123，然后说“跑”，反复这样几次后，当我说听后，我不在数123跑，然后罗瑞就会看着我（主动）自己数123跑。
当孩子此项玩得很好时，我会在游戏中加入一些变化，比如让他看着我的手指数123，或者数的更多，数到4或5等；或者让他看着我的口型（不发声）来数123等等。
规律性感官游戏，给孩子建立规律是为了在中断的时候，孩子能主动去向你要求，但之后要在其中加入一些变化来增加游戏的乐趣和孩子的思考变化。
3、游戏的介入
在给孩子做游戏的时候，发现通过游戏可以锻炼孩子以下的能力：
1）游戏可以提升孩子的兴趣和主动性；
2）游戏可提高孩子的语言表达能力；
3）游戏中的假想和角色扮演，可提高孩子的想象能力；
4）游戏中孩子可与他人之间产生大量的互动。
在给孩子选择游戏时，一般是从生活化的场景中所提炼出来的，比如在给壮壮做的游戏《买东西》、《理发》、《炒鸡蛋》等，在这些游戏中，在锻炼孩子想象能力（一般我们用的都是假道具）。语言表达的同时，还把大量的认知（如目标中所要求的内容）渗入，这样就让孩子在“学中玩、玩中学”，孩子通过自己对生活化的经验来玩这些游戏时，容易理解和掌握。
同时，也可把游戏泛化到生活，我们在玩过《买东西》的游戏后，我把壮壮带进超市让孩子去买东西，在几次的引导下，孩子就比较容易掌握。
通过这次学习，学习到的挺多，但是还不够，因为只是浅显了掌握了关于“游戏与文化介入”的内容，要想更加深入的去了解，我们还是需要不断的去学习。
在训练中，有时候觉得我们的思维的欠缺和限制，这说明，我们学习的还不够，在网络上和大量的书籍都是我们学习的平台，所以要多去学习、多去思考，才能有更好的训练效果。
