论感觉统合
第一部分：感觉统合理论概述及定义
要想系统了解和运用感觉统合，首先我们就要理解或者掌握感觉统合的理论形成基础及对人本身所产生的作用和意义，才能够在我们的实际工作中掌握各种形态感觉统合所产生的对人本身综合感觉和动作，才能有效运用感觉统合理论作用于各种各样人体缺陷的儿童，有益于社会、有利于人类健康、持续发展。感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来，他由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(AyresA.J)于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究。
简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。
第二部分：感觉统合作用与功能
感觉统合的作用是非常重要的，也是人认识社会、实践社会最基本的意识形成阶段。综合起来说主要表现在如下几个方面：
一、组织功能
我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令;另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
二、检索功能
输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。
举个例子：就像百度，它是世界最大的中文搜索引擎，通过检索功能在大量的信息中搜索你所需要的东西，当然这就需要他的每个电子组成细胞对信息进行处理、加工进而提供给你所需要的准确的信息。
三、综合功能
感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。
我们试问人是如何形成对一个草莓的认识的?对草莓的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个草莓的整体认识，而不是许多人?这是因为人对草莓的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的草莓。
四、保健功能
如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
第三部分：感觉统合失调及原因分析
感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。
感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调不良，前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调，触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。
一、本体感觉失调
表现多为喜欢他人用力推、挤、压。手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。速度控制较差，跑起来难以按指示停止。对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
l、左右脑平衡失调
会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等);音乐活动中发音不准(走调、五音不全等);甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
2、动作协调不良
表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向;协调能力差，会让孩子手脚笨拙，常撞倒东西或跌倒。
二、前庭感觉失调
表现多为喜欢自转，而且转很久不觉头晕。喜欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高，边走边跳。平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
l、前庭平衡失调
表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
2、前庭网膜失调
表现多为视觉不平顺，喜欢斜眼看东西;注视、追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。原地打圈很久不觉头晕。尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行等。
三、视觉系统失调
1、即使常看到的东西都会让他害怕。
2、喜欢看手发呆。
3、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执(如：广告纸、报纸)。
4、喜欢将物品排队。
5、喜欢斜眼看东西。
6、喜欢躲在较阴暗的角落。
7、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。
8、喜欢看风扇或转动的东西。
9、喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
四、听觉系统失调
1、常会掩耳朵或按压耳朵。
2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。
3、有时对很小的声音感兴趣。
4、在教室里对外界的声音很敏感。
5、常会听到某种声音而发呆。
6、对某些特定的音乐固执的喜爱。
7、特别害怕听某些声音。
8、对巨响反应较差，甚至无反应。对别人的话听而不闻，经常忘记老师说的话和留的作业等。
9、喜欢无端尖叫或自言自语。
五、触觉系统失调
表现为害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼。喜欢吮吸手指，咬指甲，触摸生殖器。对某种感觉特喜欢;如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥、浆糊等。
l、触觉过分敏感
a、不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖手;不喜欢人多的地方。
b、拒绝理发、洗发、洗脸。
c、不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。
d、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
2、触觉过分迟钝
a、痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。
b、反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
c、冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
d、少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
那造成感觉统合失调的原因是什么呢?
一、孕期失误
1、先兆流产引起中枢神经系统不健全，造成孩子发育迟缓，轻度的大脑功能失常，这种情况用医疗仪器是测不出来的。
2、怀孕期间妊娠反应严重，造成孕妇营养吸收能力差，进而造成胎儿营养不良或早产。
3、怀孕期间孕妇吸烟，被动吸烟，大量饮酒，饮浓茶、咖啡，会造成脐带的毛细血管萎缩，使孩子出生后在不同阶段出现不同程度的感统失调。
4、胎位不正所产生固有平衡失常
二、哺育不当
1、母亲看护不当造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;
2、孩子出生后家长摇抱少，孩子静坐比较多，过分限制孩子的活动范围;
3、过分溺爱孩子，不让孩子哭，造成孩子心肺功能减弱，口腔肌肉缺乏锻炼
4、不注重孩子适龄基本能力的训练，缺乏运动、缺乏游戏
5、缺少伙伴，群体生活不足，造成语言发育迟缓
三、教育方法有误
1、小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护;剧烈竞争的教育方式造成儿童心里紧张而引起的感觉统合不足;
2、过早的进行认知教育，对孩子要求过高、限制过多;
3、不尊重幼儿的基本权利，不注重个性培养，素质教育;
4、电视、游戏机成为孩子的主要玩具，孩子交流、活动过少;
5、生活环境过于封闭，孩子听的少、说的少，孩子的坚持性和等待性差，遇到事情的变通能力差;
6、物质上过于宽松精神上有些苛刻，对孩子的情感爱抚不够，使孩子肌肤饥渴。
第四部分：感觉统合训练及分类
上述论述到感觉统合发生失调后会给儿童带来不可估量的后果，那么我们应该对此儿童进行哪方面的治疗或者说训练呢?首先我们应该理解什么是感觉统合训练?感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。
感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心;要让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效;感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。
感觉统合训练有哪些呢?
感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等等项目的训练。主要有以下几种：
1、触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。
训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。
适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
2、前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。
训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
3、弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。
训练器材：羊角球、跳床。
适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。
4、固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。
训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。
适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。
5、本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。
适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。
第五部分：结束语
随着和学的进度和社会的发展，人们对人类发展规律的认识不断加深和对人类自身发展规律的认识不断深入，许多科学的理论和理念已经开始走出书本，并进入我们的生活。让我们携起手来，重视感觉统合，让这一理论和实践作用于人们和人类，与时俱进，开拓进取。
