儿童_第171页

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自闭症儿童的社会交往能力的培养很大障碍，他们常常视而不见，叫之不理，回避他人目光，不参与各种社交活动，无法与他人建立关系等。这种社会交往能力的缺陷，将明显地影响患儿的社会适应，因此如何增进患儿的社会交往能力便成为大家共同关心的问题。以下几点可能有所帮助：
(1) 教会患儿注视他人的脸孤独症患儿很少注视他人的脸，你跟他说话，他东张西望，你要求他看着...
2006-07-19

自闭症儿童的诊断与鉴别方法诊断 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;典型孤独症诊断并不困难，主要通过病史询问、体格检查以及儿童行为观察和量表评定 ，对可疑患儿，病史询问和行为观察应该根据事先设计好的有关问题或量表，进行...
2006-07-18

自闭症儿童的成因、发病机制及临床表现&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;儿童孤独性障碍（ Autistic disorder ）是一种较为严重的发育障碍性疾病，由美国精神病学家 Kanner 首先报道， 1943 年 Kanner 描述了一组儿童， &...
2006-07-18

我国儿童早期阅读存在“字多图少”误区&nbsp;&nbsp;&nbsp; 新华社武汉７月１７日专电（刘婵、戴劲松）“一个孩子３岁时已经认了很多字，长大后却很难完整地读完一本书。” 近日在武汉的一次主题为“儿童图画书面貌”的讲座中，儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了我国儿童早期阅读的误区。&nbsp;&nbsp;&...
2006-07-18

智力发育迟缓儿童大运动发展之特点&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;大运动指身体的姿势和由身体大肌肉控制的活动，如：俯卧抬头、坐、站、爬、走、跑等。正常儿童出生后第一年大运动发展很快。　　 正常儿童的大运动的发展遵循着一定的顺序...
2006-07-17

重度智障儿童课堂教学中的“三动”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;三动，即：“动手”、“动口”、“动脑”，对于重度智障的孩子来说，课堂上是少不了“三动”的。学生有严重的不良行为习惯，注意力不集中，手眼协调能力也较差；在课堂上让学生动起来，调动他们...
2006-07-17

怎么样的孩子叫自闭症儿童怎么样的孩子叫自闭症儿？这是很多家长常常会问我们的。他们会问： “ 我的孩子跟很多智障的孩子也一样啊！甚至他也很像多动儿，他是有自闭症吗？ ” 今天第一个要跟大家介绍是在临床或是医学上的诊断，有怎么样的小孩子或是成人，我们会说他是自闭症？在我们精神医学的诊断中，自闭症必须具有三个主要的行为特征，孩子的一些想法，我们不容...
2006-07-17

利用数学教学提高弱智儿童的素质目前，我们国家的基础教育正处于由“应试教育”向素质教育转轨的改革时期所谓素质教育就是根据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生素质为目的，按照教育教学规律进行的教育。弱智教育是我国基础教育的一个重要组成部分，也同样肩负着素质教育的神圣使命。
　　弱智儿童由于大脑有缺陷或受器质性损伤，智力明显低下，社会适应能力和...
2006-07-14

培养儿童抽象思维及想象力的游戏1.空间方位游戏
　　准备：一把椅子、一只玩具狗、一辆玩具卡车和一只纸箱子。(没有玩具狗可以用其他动物玩具代替)
　　方法：父母用讲故事的形式，对孩子说：“小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能帮助他吗？”孩子照办后，家长接着边进故事，边请孩子继续做下去：
　　“小狗休息好了，想从椅子上跳下来，请你帮助，好，谢谢！”...
2006-07-14

影响儿童智力的九个变量第一个“变量”是母亲精神健康状况。如被两次以上诊断为情感障碍的，则为“高危因素”，其孩子易发生智力障碍。因此保护母亲情感稳定和平衡极为重要。
　　第二个“变量”是母亲有否抑郁。智商高的儿童，他们母亲75％无忧郁，而智商低儿童的母亲有忧郁者占25％以上。郁郁寡欢、闷闷不乐，心理压抑是“高危因素”，对孩子的成长极为不利。...
2006-07-14

弱智儿童有什么心理特点？弱智儿童就是在智力发展上显著落后于同龄儿童的水平或在智力发展上有严重障碍的儿童。他们一般有如下一些心理特点：
　　知觉方面：知觉速度缓慢，知觉范围狭窄，知觉内容笼统而不精确。整个知觉显得较正常儿童明显迟钝。&nbsp;　　记忆方面：再现中会发生大量歪曲和错误，支离破碎，缺乏逻辑、意义和联系；识记速度缓慢，记忆...
2006-07-14

智力发育迟缓儿童行为习惯以矫正这里谈到的智障儿童的行为是指弱智儿童身上可以观察到的举止、动作，是可以具体的描述的状况。例如穿衣服、吃饭、写字、说话、打架等，相反不能做具体的描述的如愤怒、快乐、懒惰、自我情绪的低落等都不属于习得与矫正行为的范畴。举个例子说吧如我们班里的黄雯欣发脾气在教室里乱跑，大声的叫偶尔也袭击他人，或者使劲的咬自己的手有甚至能咬出...
2006-07-14

走近自闭症儿童7月7日，惠州市护苗培智学校、惠州市残联自闭症儿童康复训练基地（以下简称康复训练基地）正式挂牌成立。在这里，自闭症儿童的可怜又可爱，以及为了让患有自闭症的孩子能够过上正常的生活而呕心沥血的父母和老师，一次又一次地感动着记者。
现象
从表面看自闭症儿童与常人无异
走进训练基地，记者根本不相信这些孩子患有自闭症，因为...
2006-07-14

自闭症与多动症儿童对策促进理解ADHD儿童的5大关键：
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 并不是儿童本人的恶意或懒惰所造成的；
2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 不是教育和管教的原因；
3.&...
2006-07-13

最新调查显示：美国有30万儿童患上孤独症摘要： &nbsp;&nbsp;&nbsp; 美国最近进行的一项有关孤独症的全国性调查显示，有30万名儿童被诊断患上了孤独症。这意味着，每1000名美国学龄儿童中，约有5.5人患孤独症。 &nbsp;&nbsp;&nbsp; CDC research About 300,...
2006-07-13

弱智儿童大运动发展之特点大运动指身体的姿势和由身体大肌肉控制的活动，如：俯卧抬头、坐、站、爬、走、跑等。正常儿童出生后第一年大运动发展很快。　　 正常儿童的大运动的发展遵循着一定的顺序，每种运动大致在一定的月龄出现。许多弱智儿童的问题最早是从孩子的运动障碍发现的。　　 弱智儿童的大运动有这样几个特点：1、每一种行为项目都开始得比较晚；2、许多...
2006-07-12

减少儿童多动，培养注意力1．&nbsp; 控制饮食：国内研究人员发现，自闭症的发生与过量食用“酸性食物”有密切关系。研究表明，高糖、高脂肪和动物性蛋白食品中的磷、硫、氯等在人体内形成酸，若大量食用肉类、糖类等酸性食品，就会使血液呈酸性化，从而造成兴奋与烦躁。因此名家站要合理调配膳食，减少高糖、高脂、高蛋白食物，尤其是避免一些饮料的饮用...
2006-07-12

多动症儿童的饮食在医学上，儿童多动症称为“轻微脑功能失调”，患儿往往注意力不集中，好做小动作，做事缺乏耐心，容易出差错。这些患儿的学习成绩大多数较差。由于他们情绪改变快，难以控制自己，所以脾气大，在学校不遵守纪律，喜欢搞恶作剧，因此经常让家长和教师大伤脑筋。
　　近年来有人发现，儿童多动症与患儿摄入的营养成分有关。如果能适当调整患儿...
2006-07-12

帮助儿童克服“多动症”德]维拉·桑德贝尔格
l&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 要想孩子安静，自己先得安静。
l&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 就算听起来有点自...
2006-07-11

儿童多动症的诊断及病因儿童多动症的诊断标准包括两方面：
一、注意力项诊断。包括易受外界影响而激动：无监督时难于有始有终完成任务，难以持久性集中注意（作业、游戏）；听不进别人在说什么，经常丢失生活及学习用品；在学校课堂注意力分散，成绩不佳；不能组织达到一定目标的活动；一事未了做另一事等。
二、多动项的诊断。包括在教室经常离开座位；常未加思...
2006-07-11

自闭症儿童的社会交往能力的培养

自闭症儿童的诊断与鉴别方法

自闭症儿童的成因、发病机制及临床表现

我国儿童早期阅读存在“字多图少”误区

智力发育迟缓儿童大运动发展之特点

重度智障儿童课堂教学中的“三动”

怎么样的孩子叫自闭症儿童

利用数学教学提高弱智儿童的素质

培养儿童抽象思维及想象力的游戏

影响儿童智力的九个变量

弱智儿童有什么心理特点？

智力发育迟缓儿童行为习惯以矫正

走近自闭症儿童

自闭症与多动症儿童对策

最新调查显示：美国有30万儿童患上孤独症

弱智儿童大运动发展之特点

减少儿童多动，培养注意力

多动症儿童的饮食

帮助儿童克服“多动症”

儿童多动症的诊断及病因

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