一般正常儿童是怎样发育的

正常儿童最基本的心理、行为发育知识： （1）粗大动作 滚动、坐起、爬行和走路都属于基本的粗大动作技能，再进一步发育，会跑和爬。这些技能可让孩子活动范围扩大，和周围世界接触增多，促进其他能区的发展。 （2）精细动作 如用手指和手的精细动作做些较精确的动作，如用拇指和食指捏个小球放在瓶子里，用拇指和食指握笔画画，又如调...

孤独症儿童的感知发展

一、感知和运动 　　感知和运动是儿童发展的起始环节，和各方面的发展关系重大。粗大运动技能及精细运动技能的发展是每一个自闭症孩子训练方案中的重要部分；感知觉的训练总是有机地被组织到孩子整个的个别化教育方案中。　　(一)感知觉 　　感知是“感觉”与“知觉”的统称。感觉分为：1、外部感觉，即听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉；...

儿童孤独症测试法

莫名其妙地笑 下面一组题目可帮您测试和诊断“孤独症”。每题用“是”或“否”回答。1、对声音和语言感到迟钝。2、与其他儿童交往感到困难。3、厌恶学习。4、对各种危险，如玩火、登高、在街上乱跑缺乏应有的认识。5、已养成的习惯坚决不改变。6、不爱说话，有时宁愿用手势表示意愿也不用语言表达。7、常常无缘无故地微笑。8、不是像...

特殊儿童精细动作的发展

我们都知道，手是人认识事物某些特征的重要器官，是使用和创造工具的工具，是人类进化的重要标志，人一生的生活及工作都离不开手。手的动作主要是精细运动的发展，这对幼儿智能发育是非常重要。通过手的运动，可使幼儿认识事物的各种属性和联系，知觉的完整性和具体思维能力得到发展。特殊儿童由于大脑损伤造成诸多问题，精细动作发展不良、空间...

特殊儿童言语干预的理论与实践

摘要：本文旨在讨论言语干预的理论与实践，阐述言语干预的 一个基本理念：夯实基础 ，循序渐进，螺旋上升，即言语干预是一个动态的过程。言语干预以言语评估和测量为起点 ，在言语干预中或一个阶段后，应再次进行言语评估和测量，从而监控言语干预方案的有效 性，调整言语干预方案，或提出更高的言语干预目标。 　　关键词言语评估 言语干...

如何教自闭症儿童发音?

自闭症儿童的语言训练是一项长期而又艰辛的过程，在训练的过程中我们会遇到一个又一个的问题，这些问题的存在无疑是在向我们挑战：我们的毅力是否坚定？我们的经验是否丰富？我们的方法是否灵活？不管难关有多大，我们既然已经面临，都要寻找解决的办法。一把锁，终有打开他的钥匙，这些困难就好比一把把不同的锁，而我们就是那一把把开锁的钥匙...

特殊儿童回声性言语的语用功能

摘 要　回声性言语是一种特异性言语形式，常见于自闭症儿童 、弱智儿童、语言发展迟缓儿 童以及特异性语言儿童等群体。本文从回声性言语定义、类型、成瘾，互动价值及 语用功能等方面，对特殊儿童出现的回声性言语进行了分析。 　　关键词　回声性言语 特殊儿童 自闭症 语用功能 　　分类号B842 　　 　　回声性言语是一种特...

如何帮助孤独症儿童做口腔运动

一．唇部运动 　　1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松 　　2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松 　　3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”), 停留3—5秒再放松 　　4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次 　　5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),...

幸孕快车：儿童孤独症

自闭症儿童 有爱才温暖

在淮南市田家庵区金湾名街里一幢楼的三层上有一个自闭症儿童协会，虽然条件简陋，却是自闭症儿童学习生活的地方。8月2日上午，一群社会爱心人士为孩子们送来学习用品和桌椅。 　　“我是第一次真正看到这群孩子，他们太可怜了，我很想和他们亲近，却不知用什么方法。”一位50多岁的女士时不时地摸一下孩子的脑袋，把孩子揽在怀抱里。“我...

孤独症儿童的兄弟

20071212 　　每当看着弟弟胡博一边玩耍一边叨咕着只有他自己才懂的语言，15岁的胡宇心里总是充满酸楚。 　　6岁的胡博患有孤独症，像电影里的“雨人”，活在自己的世界里，对外界的事情听而不闻，视而不见，甚至没有和哥哥说过话儿。 　　父母拼命劳作，为胡博挣钱治病。照顾弟弟的责任落到了胡宇身上。今年夏天，胡宇...

儿童自闭症的心理干预

[目录] 1.自闭症儿童心理干预概念 2. 自闭症儿童心理干预概述 2.1自闭症儿童的心理特点； 2.2自闭症儿童的心理需求； 2.3自闭症儿童的心理效能； 3. 自闭症儿童心理干预意义 3.1保持适度焦虑水平； 3.2打通信息输入渠道； 3.3保证康复训练效果； 3.4促进社会化发展； 3.5提...

浅谈对学前智能障碍儿童的数学教学

［摘要］  智能障碍儿童的数学教学问题是教师讨论和关注的课题，本文是笔者在学前智能障碍儿童数学教学中对于教学意义、内容、策略与方法等几个方面进行的思考与探索。［关键词］     学前智能障碍儿童 &nbs...

孤独症儿童家庭训练-语言能力训练

家庭训练-语言能力训练 　　序号　　　 项目　　　　　　 适用范围 　　＊01　 反复发同一个单音（如：妈－妈－妈，爸－爸－爸） 　　0-1岁　　　 　　方法： 　　１.在孩子耳边发单音，开始时声音大些，然后用温和的声音重复发音。 　　２.结合身体或玩具的动作，重复发单一音，如“呼－呼－”，“嘟－嘟－”，“...

孤独症儿童社交能力发展的步骤

第十七期家长培训 　　社交能力指的是进行社会交往的能力，包括了与人交流的言语沟通能力，组织管理能力和关系协调能能力等，社交能力是人类所特有的后天习得的一种高级技能．而孤独症儿童却普遍性存在社交能力的障碍（也包括了高功能孤独症与ＡＳ的孩子）,该障碍也成为孤独症三个核心障碍之一，因为社交方面存在缺陷，致使孤独症儿童走进...

2-22个月儿童言语能力训练全记录

言语能力训练（2个月） 　　○模仿面部动作?在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱他，并在他面前经常张口、吐舌或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。 　　○引逗发音发笑?用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看得见口型，试着对他发单个韵母a(啊) 、o(喔)、u( 呜)、e(鹅)的音，逗着孩子笑一笑，玩一会儿，以刺...

1-22个月儿童认知能力训练全记录

认知能力训练（1个月） 　　○视力集中?在小儿卧位的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色的花环、气球等。每次一件，定时更换，最好是红色、绿色或能发出响声的玩具，触动这些玩具，能引起小儿的兴趣，使他的视力集中到这些玩具上，每次几分钟，每日数次。研究证明，高对比度的黑白图形对新生儿最有刺激性。在床栏的右侧挂上家长自...

认识孤独症 关爱孤独症儿童

1-21个月儿童精细动作能力训练全记录

精细动作能力训练（1个月） 　　手不仅是动作器官，而且是智慧的来源。多动手，大脑才能聪明，切不可怕小儿抓脸便给他戴上手套，或捆起来不让动。应当创造条件，在不同生长发育阶段，让孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、击打、挖、画……使孩子心灵手巧。 　　手的运动：解开宝宝袋，平放在床上，让他自由挥动拳头，看自己的手，玩手...

儿童孤独症治疗仍无妙方

只能行为矫治 　　对于儿童孤独症样障碍，目前没有特效药物可以治疗，但采用以教育和训练为主、药物为辅的办法会有显著效果，相当一部分儿童可能因此获得独立生活、学习和工作的能力，尤其是阿斯伯格综合症患者。 　　据介绍，在教育或训练过程中有3个原则：①对孩子行为宽容和理解；②异常行为的矫正；③特别能力的发现、培养和转化。训...