儿童_第87页

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自闭症儿童生活中的训练语言“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a’’、“o’’、“e’’，或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的孤独症儿童，才做这种一对一、面对面的训练。即使是训练这类孤独症儿童，也要大量地利用多种活动及日常生活的场景。
　　(1)增加和创...
2009-07-28

自闭症儿童行为矫正方法使用“不”的三种类型：
　　1． 信息性“不”—— 这种“不”只是告诉儿童他的回答是错误的。
　　2． 信息性“不“—— 在从事一种治疗师确信儿童是知道的训练中，若儿童在4次训练中都不能正确回答，这种“不”是要大声说出来的。
　　3． 厌恶性“不”—— 这种“不”说的声音要非常响亮，并使人感到非常不愉快。一般说来...
2009-07-27

怎样去改善儿童的行为问题整天面对儿童各式各样的行为问题，也许你已经无从下手，不知如何是好？但希望不管怎样都不要放弃哦！下面是一些改善行为问题常用的方法：
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　　（一）确立目标
&nbsp;
　　在你想要改变孩子的行为之前，必须首先想清楚你究竟想纠正孩子的哪些行为。简单地给孩子下定义，说他们“固执”、“不讲理...
2009-07-27

儿童注意力不集中，容易分心怎么办？常常有家长抱怨孩子不专心，不知道如何使他们安定下来，总把问题挂在嘴边，却忘记了去思考问题的来源？下面让我们来分析一下孩子注意力不集中以及容易分心的几大原因：
　　孩子的情况：孩子对样样事都提不起劲，却又没法安定下来。
　　隐含的原因：孩子容易分心的原因很多，例如： 
　　1、孩子还未培养出嗜好，对所做的事缺乏兴趣...
2009-07-27

心语孤独症儿童康复中心群体课教师月工作总结辽宁省鞍山市心语孤独症儿童康复中心群体课教师月工作总结
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的一个月过去了。回顾这一个月忙碌而愉快的工作 我在大家团结协作下度过了，这个月我认真做好各项工作，努力积极的完成园里布置的各项任务。下面我把这个月的工作做一个总结。
在班级里我是教认知课、手工艺术课还有音乐课。由于孩子年龄小，...
2009-07-24

心语孤独症儿童康复中心李老师6月工作总结辽宁省鞍山市心语孤独症儿童康复中心教师月工作总结
我在心语孤独症儿童康复中心工作一个月了，原来这一个月也不象想象的那么艰难 我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一个月的工作。现将本月工作总结如下：
一、根据孤独症幼儿发展情况，正确实施教育
幼儿园的小朋友都属于孤独症儿童，他们还很小，不懂事。别...
2009-07-24

大多数自闭症儿童的语言问题自闭症儿童的语言特征之一就是无法使用语言与人沟通。虽然很多自闭的孩子会模仿别人的说话，把别人的话再覆诵一遍，或是能模仿电视的广告词，但他们大多无法和一般人做正常的沟通，这种现象称为：仿说行为。
　　有些家长和老师因为自闭症儿童有不错的记忆能力，并且能以仿说的方式说出来，所以就试图教它们一大堆的字词和句子，希望他们背下...
2009-07-24

五招对决儿童自闭症有人说，自闭症的儿童都是沉默的天使，他们拥有自己的世界，却不被外人所认识。现实生活中，自闭症患儿为家庭带来了痛苦，也令孩子的成长蒙上一层阴影。　　
　　儿童自闭症，又被称为儿童孤独症，它是一种广泛性的发育障碍。自闭症通常在三岁以前起病，迄今为止，自闭症的病因尚未明了，但已有研究发现：儿童自闭症是与基因遗传高度相关的有...
2009-07-24

孤独症儿童行为问题主要有那些孤独症儿童因为社会交往能力的发育受到障碍，常常表现出旁人难以理解和难以接受的行为现象，归纳起来主要分为四大类。
　　(1)自我刺激行为：特征之一是手部或身体其他部位出现重复、刻板的动作，如摆手、摇晃身体、玩手指、拍手、用脚尖走路、无目的地跑来跑去。特征之二是用奇特的方式对待物品，如重复地触摸、敲打、摩擦或用嘴唇碰触、...
2009-07-24

孤独症儿童在辨别“面孔区域”方面存在困难根据最近的一项调查，孤独症儿童在一种被称为“适应性面孔编码”的能力上较弱。“在生活中我们每看到一张面孔，大脑都会在我们无意识中将这张面孔的样子转化成密码，并以点的形式存储在大脑的‘面孔区’中，”研究报告的作者伊丽莎白˙帕利科诺说：“在这个区域的中央存储着典型的、也就是大众化的面孔，而特别的面孔则被存储在区域的边缘。这样...
2009-07-24

音乐治疗与弱能儿童的语言发展利用音乐发展语言是音乐应用于治疗的一大目标，尤其在弱能儿童如弱智、弱听和自闭症儿童都极需要语言及表达能力上的辅导。缺乏沟通技能的儿童往往于学习及适应社会上遇上重重障碍。言语治疗师固然能专业地处理很多语言学习上的困难，但音乐在言语发展上能有它非常独特而有效的贡献。以下是笔者结合音乐治疗与实际音乐启发语言发展的一些理论及可...
2009-07-24

如何培养孤独症儿童的社会交往能力孤独症患儿社会交往方面存在很大障碍，他们常常视而不见，叫之不理，回避他人目光，不参与各种社交活动，无法与他人建立关系等。这种社会交往能力的缺陷，将明显地影响患儿的社会适应，因此如何增进患儿的社会交往能力便成为大家共同关心的问题。以下几点可能有所帮助：
(1) 教会患儿注视他人的脸&nbsp; 孤独症患儿很少注...
2009-07-24

发烧对自闭症儿童有一定益处发烧让人头疼。但据英国《每日邮报》12月4日报道，发烧能让自闭症儿童暂时打开心灵的枷锁，这为儿童自闭症的研究提供了重要线索。 美国巴尔的摩肯尼·迪克里格研究所的小儿神经科医师安德鲁·齐默尔曼博士主持了这项研究。 
研究小组对30名年龄在2岁—18岁的自闭症儿童进行了研究。结果发现，这些儿童在低烧期间及其后，言行出现了...
2009-07-24

崔馨予作品参加孤独症儿童慈善拍卖会
崔馨予国画作品“仕女图”参加慈善拍卖

本博讯 2009年7月3日晚，崔爸崔妈和崔馨予前往江苏华美怡达华酒店参加“孤独症儿童慈善”拍卖会。拍卖现场，在众人的关注眼光下，崔馨予小朋友的国画作品“仕女图”从20元起拍，拍卖竞价一路走高，在几家竞买人的加价中爬升，最后以800元落槌。
此次拍卖会由“知鱼轩”发起，据...
2009-07-23

科学对待儿童多动症、抽动症目前对儿童多动症、抽动症和自闭症（孤独症）的治疗治疗，临床上大多以西药抑制大脑神经剂、中枢神经兴奋剂、抗忧郁剂、抗精神病剂、抗癫痫剂为主。（哌醋甲酯（Methylphenidate）：即利地林（Ritalin）、氟哌啶醇、泰必利、右旋苯丙胺、苯异妥英、丙米嗪、甲硫达嗪等）这些传统的化学西药虽然能在短时间内控制症状，但长...
2009-07-23

壹基金慈善项目走进筑城 百余名自闭症儿童家长获专业培训金阳时讯消息&nbsp; 近日，百余名贵州自闭症儿童家长在贵阳市盲聋哑学校的多媒体教室倾听了来自“星星雨教育研究所”教师的精彩授课。据了解，这是一项由“李连杰壹基金”资助、对全国四个自闭症服务机构进行实地指导的慈善项目。
　　据了解，2008年国内权威的自闭症康复机构“星星雨教育研究所”荣获李连杰壹基金典范工...
2009-07-23

帮助孤独症儿童 南师大爱心链接三家康复中心新华报业网讯
　　7月以来，南师大师生分别走进南京明心幼儿园、常州天爱儿童康复中心、扬州雏鹰儿童发展中心，与患孤独症的儿童进行交流，并用最新的科研成果帮儿童走出孤独，搭起学校与康复中心的“爱心链接”。
　　南师大设有孤独症研究中心，在与南京明心幼儿园三年结对共建基础上，本月初，该校与常州天爱儿童康复中心牵手共建。在...
2009-07-23

孤独症儿童学习：就爱随着感觉走与正常儿童相比，孤独症儿童在运动、社交方面存在困难。这是因为，他们学习新动作时全凭感觉，而非通过视觉。 

　　美国最新研究发现，与正常儿童相比，孤独症儿童更多地依赖内在对肢体位置的感觉（本体觉），而较少依赖于外在的视觉信息。当对本体觉的依赖性越强，他在社交技能、运动技能和模仿能力上的缺陷就越严重。
　　这项发现...
2009-07-23

孤独症儿童心理教育评估量表（PEP）培训班第二轮通知特别适合孤独症及相关发育障碍儿童使用的“心理教育评估量表”（Psycho-educational Profile for Autistic and Developmentally Disabled Children 简称PEP）由美国E.Schopler 和 R.J.Reichler编制，1995年孙敦科，杨晓玲等引进...
2009-07-22

自闭症儿童行为问题产生的原因分析自闭症儿童的行为看上去希奇古怪，但它的背后总有一种具体的，合乎逻辑的原因。
一、自闭症儿童有严重的破坏行为究其原因，自闭症儿童有会做有建设性的游戏，不能从玩中享受到乐趣，因此只能做一些简单的事情来消磨时间，象玩具摔在地上声音，或由此产生的斥责声，他们不会把行为和结果产生联系。
二、自闭症儿童的刻板行为究其原因，是对...
2009-07-22

自闭症儿童生活中的训练语言

自闭症儿童行为矫正方法

怎样去改善儿童的行为问题

儿童注意力不集中，容易分心怎么办？

心语孤独症儿童康复中心群体课教师月工作总结

心语孤独症儿童康复中心李老师6月工作总结

大多数自闭症儿童的语言问题

五招对决儿童自闭症

孤独症儿童行为问题主要有那些

孤独症儿童在辨别“面孔区域”方面存在困难

音乐治疗与弱能儿童的语言发展

如何培养孤独症儿童的社会交往能力

发烧对自闭症儿童有一定益处

崔馨予作品参加孤独症儿童慈善拍卖会

科学对待儿童多动症、抽动症

壹基金慈善项目走进筑城百余名自闭症儿童家长获专业培训

帮助孤独症儿童南师大爱心链接三家康复中心

孤独症儿童学习：就爱随着感觉走

孤独症儿童心理教育评估量表（PEP）培训班第二轮通知

自闭症儿童行为问题产生的原因分析

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